Логопед Виктория Бунина

Аутизм. Очень часто родители, заметив, что ребёнок развивается искажённо, думают: «Всё из-за отсутствия речи» — и идут к логопеду. Но причина может быть глубже! Именно логопед на первичной диагностике может первым увидеть, что за задержкой речи стоит аутизм. Не поставить диагноз — это работа психиатра — но заметить тревожные маркеры и мягко направить семью к нужным специалистам. 🔻 Какие признаки должны насторожить? 🔻 Как не перепутать аутизм с другими речевыми нарушениями? 🔻 И что делать, если вы замечаете “красные флажки”, но боитесь ошибиться или напугать родителей? Об этом поговорим в прямом эфире 10 июня здесь, в 11:00 в моём Telegram-канале. Ставьте напоминалочки на это время!

Чтобы проверить, усвоил ли ребёнок способ изменения слов (из единственного во множественное число существительных в именительном падеже с окончаниями *-и, -ы*), можно использовать адаптированный вариант методики американского лингвиста Берко. Это одна из первых грамматических категорий, которую осваивают дети в онтогенезе. Суть метода: Предлагать ребёнку *несуществующие* слова. Например: — *Это Вуг. А это...* — и ждать, как он образует форму. Если ребёнок правильно добавляет *-и/-ы* (например, *"Вуги"*), значит, он усвоил правило. Такой подход позволяет избежать опоры на заученные формы и проверить, действительно ли ребёнок понимает принцип словоизменения. Попробуйте — это интересно! 🧠

Надо сказать, что уже на следующем занятии ребенок без добавочных действий подпевал слово МУХА в небольшой попевке! Видео из архива. Март 2025 Индивидуальный подход - наиважнейшая составляющая логопедических занятий!

Хорошо помню, как 20 лет назад ко мне пришёл первый неговорящий ребёнок на диагностику. Я тщательно готовилась к этому (немного пугающему меня) событию: перечитала все конспекты, но чёткого плана так и не составила. Затем нашла на YouTube пример обследования — обрадовалась! Но на практике всё оказалось сложнее: 🍏 Часть тестов ребёнок вообще не мог выполнить — они были ему недоступны 🍏А то, что получилось... я не понимала, как анализировать Тот самый тест на идентификацию: малыш тоже не справлялся. Но тогда я не понимала, почему. И не понимала, какие именно выводы я должна была сделать? Какой тест ещё провести для того, чтобы установить причину затруднений? На курсе по ДИАГНОСТИКЕ (https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn) я не только дам массу тестов для обследования неговорящих детей, но и научу интерпретировать результаты, делать выводы и писать заключение. 👩🎓После курса вы станете настоящим экспертом диагностики (но только если будете применять знания на практике!)

🔥 GR-коды в альбоме – ваш помощник в запуске речи! Каждый альбом содержит видеоподсказки для родителей и специалистов – просто сканируйте QR-код и получайте полезные рекомендации в удобном формате! 💥 Сенсационный спрос: первую партию раскупили на Wildberries всего за 2 дня! Спасибо за ваш горячий отклик! 🚚 Уже в пути – вторая партия спешит на склад! Успейте заказать, пока альбомы снова не закончились. ⤵️ https://logoped-viktoria.ru/albom_zapusk_rechi

Учимся не делать паузу! Автоматизация звука Р. Было сложно. Но! Через неделю Миша уже прекрасно сливал гласный+Р даже в более сложных словах. А все почему? Потому что дома материал отрабатывался «на всю катушку». 📹В ближайшие три месяца буду показывать вам только ролики занятий из архива. Ведь я теперь живу на даче, и приезжаю в Москву только для проведения диагностик два раза в месяц. 🗺️🏝️🚤Но пока еще у меня не отпуск! Шлифую новый курс по диагностике, (https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn) который стартует 23 июня и пишу книгу из челленджа «12 книг за 2 года».

✨«Москва, рожай!» и «Москва мам» — на мероприятия с такими названиями меня пригласила всем известная компания, производитель детского питания «Бабушкино лукошко», в качестве спикера. Я говорила о том, как текстура пищи и умение держать ложку влияют на развитие речи. 📍Первый день — 2 сессии, утренняя и вечерняя, 402 будущие мамы. То есть нас было 804! (👩+👼) ⠀ Второй день — встреча с мамами. 177 молодых мам! Видно было, что для них большое счастье выбраться в компанию, где совпадают интересы. 👗Отдельное спасибо за креатив! Девочки поддержали стиль мероприятия и пришли в одежде в полоску. Это выглядело очень стильно и символично. ⠀ После выступления уйти быстро не получилось — догоняли, спрашивали, делились историями. И это, честно говоря, самое ценное. ⠀ Спасибо за тёплый приём и искренний интерес. Такие встречи дают энергию и вдохновение надолго!

Сколько пользы! Пересказ рассказа по серии сюжетных картинок из моей книги «Первые рассказы по картинкам» (https://logoped-viktoria.ru/pervie-rasskazy-po-kartinkam) подкрепили схемой предложения. Затем сделали подсказки с буквой Р. Чтобы при пересказе не забыть произнести этот звук правильно. = Автоматизация звука Р + развитие операций фонематического анализа и синтеза и профилактика дисграфии. 👏Ждем с Мишей ваши аплодисменты !

На этапе гуления малыши из разных стран издают удивительно похожие звуки – «а-а-а», «гу-у», «агу». Это природный этап развития, который практически не зависит от языка окружения. Все малыша мира гулят одинаково! И русские, и японцы, и дети стран Африки. Но с появлением лепета (примерно с 6 месяцев) ситуация меняется! Теперь ребёнок начинает активно копировать речь взрослых, и в его «ба-ба-ба», «ма-ма-ма» уже проявляются особенности родного языка. Важный момент! Для гармоничного речевого развития крайне важно, чтобы родители активно отвечали малышу: - повторяли его звуки - добавляли новые слоги - эмоционально общались Без такого взаимодействия гуление и лепет могут угасать, ведь ребёнку нужна обратная связь, чтобы развивать свои речевые навыки. ❤️Спасибо маленькой Алисе за прекрасный пример гуления!

Признавайтесь, у кого так было 👇 Вы тщательно готовитесь к обследованию: ✔️ Подготовлена коробка с пособиями для диагностики ✔️ Продуманы все задания ✔️ Имеется выверенная система протокола обследования А ребёнок... ▪️ 0 контакта ▪️ 0 выполненных проб ▪️ Полевое поведение ▪️ Бесцельно хватает игрушки, раскидывает их Вы: ▪️ Попа в мыле Моё секретное орудие в этом случае — вторая коробка! Туда я кладу то, чего НЕТ ни в одном диагностическом наборе, но что работает в 99% случаев 🔥 Как это устроено? 🔹 Сначала наблюдаем, ЧТО ребёнок выбирает из коробки сам 🔹 Потом смотрим, КАК он это использует 🔹 Получаем ценнейшие данные без давления Хотите научиться собирать такую коробку и проводить диагностику даже в самых сложных случаях? 📩 Регистрируйтесь на курс по диагностике ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn #Диагностика_курс_Буниной

Создаю авторское пособие для диагностики неговорящих детей. Своими руками. Его смысл гораздо глубже, чем очевидное. 📩А вы любите вязать? Умеете? Хотели бы освоить этот уютный навык?

Сначала о том, над чем мы работаем в данном ролике: ✅Предлоги Над, под на плоскости уже изучили на прошлых занятиях. Теперь взяли понятия «справа от», «слева от». ✅Составляем Схемы предложений с целью профилактики дисграфии ✅в параллели автоматизируем звук Ш во фразе. P.S. Видео из архива. Февраль 2025 Многозадачность! 🔴Но главное - не переборщить. Не ставить слишком много задач перед ребенком. Это может принести не пользу, а вред. 📩Встречали в соцсети ролики, где надо на моторной дорожке прыгнуть на следующий сенсорный коврик, потом положить в ведерко слева правой рукой только синий предмет, назвать его с уменьшительно-ласкательным суффиксом и не сойти с ума? Вчера с коллегой обсуждали эти странные забавные задания, которые не каждый логопед с опытом выполнит. Хочется спросить авторов: ЗАЧЕЕЕЕМ?

Два ключевых маркера для дифференциации: 🍎 Временные рамки ✅ ЗРР: Отставание не превышает 1 года от возрастной нормы. Например, трёхлетний ребенок говорит как двухлетний. ✅ Алалия: Если в 2,5–3 года полностью отсутствуют слова и звукоподражания — это уже речевая патология, а не задержка. 🍎 Понимание грамматики (важнейший диагностический критерий!) ✅ ЗРР: Ребёнок различает единственное и множественное число, понимает значение простых предлогов (в, на, под). ✅ Алалия: Наблюдаются трудности с грамматикой — ребёнок не понимает конструкции с предлогами, изменения по числам. Для точной диагностики важно учитывать и другие дифференциальные признаки, которые мы детально разберём на углублённом курсе: 🔍 "Дифференциальная диагностика неговорящих детей" 🚀 Старт — 23 июня! Успейте записаться со скидкой — предварительная регистрация уже открыта! ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn

Я создала свою систему запуска и развития речи — авторскую методику, основанную на знаниях механизмов речи, описанных учеными, знаниях онтогенеза и на моем многолетнем опыте. И она работает! Молчуны становятся болтунами — не только у меня, но и у специалистов, прошедших мои курсы и семинары. Даже родители, посетившие мастер-классы, делятся восторженными отзывами о результатах. 18 мая я снова готова поделиться с вами четкой, рабочей структурой формирования лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией. Что вас ждет на мастер-классе: — Пошаговая система работы — Демонстрация самых эффективных, зарекомендовавших себя пособий — Видео с реальных занятий — Простые, но мощные приемы создания материалов из листа бумаги и карандаша — Практика: мы с вами создадим домашний альбом для закрепления изученного материала Этот мастер-класс — для логопедов, дефектологов, педагогов и родителей, которые хотят понимать, как развивать лексико-грамматический строй у неговорящих детей и детей, которые только начинают говорить. Записывайтесь! До встречи! ⤵️ https://logopedtomilina.ru/seminars/formirovanie-leksiko-grammaticheskogo-stroya-rechi-u-detey-s-motornoy-alaliey-ot-bezrechya-do-razver/

На моём курсе по дифференциальной диагностике покажу свою *«волшебную коробку»* 🧰 — я собирала её годами. В ней только практичные и доступные материалы, которые есть в любом кабинете: игрушки, картинки, предметы. Чему вы научитесь на курсе: • Собирать свою диагностическую коробку, адаптированную под ваш стиль работы • Правильно использовать пособия для диагностики • Анализировать результаты диагностических проб ❗️🔹🔹🔹🔹🔹 минимальная цена — только при записи через анкету! ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn

11-й урок. Первые осмысленные, осознанные, самостоятельные фразы! На третьем занятии с Аминой меня, если честно, посетила легкая тревога. Ей 3,7. Молчит. Хочет говорить. Но не может. Ни слова на занятии. Тишина. Говорю только я. Вы видели в предыдущих роликах, как мы буквально «лепили» первые слова. И вот - фраза! Я не могла и мечтать о таком прорыве. Прям реальный «запуск» речи случился. Сейчас девочка будто наслаждается способностью говорить. Пошел поток слов. Пока она говорит их с трудом, с усилиями, но появилась возможность выражать свои желания, мысли. Да, впереди годы работы. Но теперь станет проще в психологическом плане. И мне, и родителям, и ребенку. Ведь молчание - это всегда тревога. Для всех участников коррекционного процесса. 🍎Этот результат стал возможен бланодаря: ✅грамотной диагностике ✅правильно составленному маршруту коррекции с учетом результатов диагностики ✅регулярным занятиям ✅отработке изученного материала дома и в социуме P.S. Должна сказать, что не с каждым ребёнком возможно выйти во фразу за такой срок. Это очень индивидуально. ❗️Хотите научиться работать не методом ТЫКА, о котором говорю в предыдущем посте? Заполняйте анкету предзаписи на курс по ДИАГНОСТИКЕ. Анкета предзаписи дает возможность изучить программу курса первыми и при желании присоединиться по самой низкой стоимости. ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn

Однажды опытный психиатр на лекции поделился такой мыслью: _"Ребёнок входит в кабинет и уже в первые две минуты я могу предположить, в какой группе диагнозов следует копаться"_. Последние годы я стала замечать такой же эффект. На логопедическую диагностику заходит ребёнок с мамой. Уже через пару минут я понимаю чётко, в каком направлении мне думать. Это эффект насмотренности. Он приходит с опытом. Одно меня только беспокоит. Я не стала немного черепахой Тортилой? 🐢 📣 Коллеги, делитесь в комментариях: ▪️ Где вы работаете? ▪️ Какой опыт? ▪️ На каком этапе появилась эта профессиональная «чуйка»?

Каждый ребенок уникален, и причины «молчания» могут быть совершенно разными: ▪️ ЗРР (задержка речевого развития), ▪️ Алалия ▪️ РАС (расстройство аутистического спектра), ▪️ Нарушения слуха, ▪️ Ментальные нарушения и многое, многое другое. Часто родители (и даже специалисты!) торопятся сразу начать занятия, не разобравшись в причинах. А ведь отсутствие речевого диагноза и невыявленные причины нарушения = неэффективная коррекция. ❌ А к чему может привести ошибочная диагностика? - На занятиях ребенку с нарушенным пониманием речи тратится время на совершенно ненужный ему логомассаж - Малыш с невыявленным РАС посещает только логопедические занятия, хотя ему нужна комплексная терапия. - У ребенка имеется незамеченная родителями и специалистами тугоухость, и занятия не дают ожидаемого результата ... и так далее и тому подобное ✅ Правильная диагностика — это: ✔️ Индивидуальный маршрут (не всех детей учат говорить по единой системе!). ✔️ Экономия времени и ресурсов (не тратим силы на то, что не работает). ✔️ Прогноз и реалистичные ожидания (понимаем, какие результаты возможны и за какой срок). 💡 Вывод: Без диагностики мы можем годами идти окольными путями, теряя важнейший ресурс — ВРЕМЯ! 📩 Коллеги, вы в своей практике часто слышите «Нам диагностика не нужна. Мы хотим сразу начать занятия»?

2/2 ➡️ А на этом ролике вы видите более простой вариант этого задания. Ребенку было легко определять местонахождение звука Р, так как он находится в начале слова. Именно поэтому мы усложнили задачу.

1/2 ➡️ Здесь я не даю слуховую опору. Ребенок должен сам найти, в каком месте нужно произнести нормативный Р. Непростая задача! Вы видите, сколько усилий приходится прикладывать ребенку, какая идет мощная работа фонематического анализа.