Русский язык🇷🇺ЕГЭ
Материал для сочинения
✅" Можно ли добыть счастье? "
(1)Однажды я ехал в электричке. (2)Сидевшая рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова. (3)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я стал думать о работе. (4)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не знаете, скоро ли мы приедем?» — я неожиданно для себя и тем более для соседки спросил её:
— Простите, вы не знаете, что такое счастье?
(5)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась замечательной собеседницей. (6)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго молчала, посматривая в окно, — думала. (7)Наконец, когда я совсем уже решил, что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала...
(8)Вернёмся к её ответу позже. (9)Спросим себя: что такое счастье? (10)Что кроется за этим словом?
(11)В каждой стране есть свой Главный педагог — народ и есть Главный учебник — язык. (12)Я не должен объяснять, что такое счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык — в нём всё есть, из него всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. (13)Народная мысль содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в распространённых, обычных фразах и оборотах речи. (14)Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. (15)Это никогда не бывает случайным.
(16)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый билет».
(17)Самые деятельные, всего достигшие своим трудом люди говорят: «Мне выпало счастье, мне дано счастье...»
(18)Счастье — фортуна, судьба, о которой мы ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно, мне так на роду написано».
(19)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений, из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от человека к миру. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить судьбу. (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. (26)И если нет собственного стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его — счастья не будет. (27)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. (28)Говорят: «нашёл своё счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье». (29)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё счастье, всякий человек — кузнец своего счастья.
(30)Человек должен стремиться к счастью. (31)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья... (32)Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого. (33)Счастье — это благословенное состояние, благодать.
(34)Что же, однако, сказала о счастье женщина в электричке? (35)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в области химии белков. (36)После долгого обдумывания моего вопроса она сказала:
— Я не могу дать определения счастья. (37)Вот учёный! (38)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не знает. (39)Но, может быть, так? (40)У человека есть духовные стремления: когда они удовлетворяются, он чувствует себя счастливым. (41)Похоже на правду?
(По С. Л. Соловейчику*)
* Симон Львович Соловейчик (1930–1996) — публицист, педагог, философ. Главный труд его жизни — книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания Свободного Человека.
👉Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли добыть счастье?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
‼️Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни
✅Обращение — это слово или группа слов, называющие того, к кому обращаются с речью,
например,
имя человека или название предмета.
В русском языке обращения всегда стоят в именительном падеже,
их выделяют запятыми или восклицательным знаком,
а также используют особую звательную интонацию в устной речи.
‼️Обращение не является членом предложения.
Правила использования обращений:
Выделение знаками препинания:
Обращения в предложении выделяются запятыми.
Пример:
Александр, как ты здесь оказался?
Если обращение стоит в конце предложения, после него ставится точка.
Пример:
Не опаздывай, мама.
Если обращение произносится с особой интонацией, после него может стоять восклицательный знак,
при этом обращение не является отдельным предложением.
👇
Пример:
Дорогая редакция! Я пишу вам, чтобы выразить своё мнение.
Частица "о" перед обращением:
Если перед обращением стоит частица "о", она не отделяется от обращения знаками препинания.
👇
Пример: О мой друг, как я рад тебя видеть!
✅Распространённые обращения:
Обращение, состоящее из одного слова, называется нераспространённым.
Пример:
Уважаемая Елена Петровна, мы рады вас видеть.
Обращение, включающее зависимые слова, называется распространённым и выделяется как единое целое.
👇
Пример: Дорогой мой друг, я всегда с тобой.
Положение в предложении:
✅Обращение может располагаться
👉в начале,
👉середине или
👉конце предложения.
Пример: Сын, иди сюда.
Ты, друг, всегда меня понимаешь.
Добро пожаловать, дорогие гости.
Примеры обращений:
Личные имена: Иван, Мария
Имена и отчества: Антон Павлович, Виктория Владимировна
Родственные связи: мам, пап, бабушка
Должности и профессии: уважаемые коллеги, дорогой учитель
Названия предметов: Солнце, река-матушка
Суффиксы - ова-/ева- или - ива-/-ыва-
👉Чтобы выбрать суффикс -ива-/-ыва- или -ова-/-ева-,
поставьте глагол в форму
‼️1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
Если в этой форме появляется
👉-юю/-ую, то пишется -ова-/-ева- (например, беседую → беседовать).
👉Если же глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишется -ива-/-ыва- (например, заглядываю → заглядывать).
Как определить суффикс:
1. Проверочная форма:
Поставьте глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени.
Я смотрю (на глагол)
2. Сравните с окончанием:
Если в этой форме глагол оканчивается на -ую/-юю, то в неопределенной форме пишите суффикс -ова- или -ева-.
Пример:
👉Я беседую → беседовал, беседовать
Пример:
👉Я ночую → ночевал, ночевать
Если в форме 1-го лица глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишите суффикс -ива- или -ыва-.
Пример:
🤣Я заглядываю → заглядывал, заглядывать
Пример:
👉Я настаиваю → настаивал, настаивать
Обратите внимание на глаголы с ударным ‼️-ВА-
В глаголах, где суффикс -ВА- ударный, перед ним пишется та же гласная, что и в корне в неопределенной форме без суффикса.
Пример:
залить (корень -лил-) → заливать.
Пример:
застрять → застревать.
‼️Исключения:
затмить → затмевать, продлить → продлевать.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Учение–свет, неучение–тьма.
Синонимы.
✅Синонимы – это слова одной части речи, которые имеют близкое или тождественное значение, но различаются по звучанию и написанию.
Они используются для обогащения речи, устранения повторов и передачи более тонких смысловых оттенков.
Примеры синонимов:
👇
👉Прилагательные:
большой – огромный,
говорить – сказать,
красивый – прекрасный
Смелый – храбрый
Неприятный – противный, отвратительный
Влажный – сырой, мокрый
👉Существительные:
Дом – жилище
Высота – возвышенность, нагорье
Диалог – беседа
👉Глаголы:
Сказать – высказать
Идти – шагать
Думать – размышлять
👉Наречия:
Слишком – чересчур
Хорошо - отлично
Быстро– стремительно
💯Хорошее образование – залог успешного будущего вашего ребёнка‼️
Светлана Русская🇷🇺
️РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом.
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
ЕГЭ🇷🇺Сочинение на тему
" Что , кроме таланта , необходимо писателю, чтобы создать произведение высокого художественного уровня? "
👇
Прочитайте текст и выполните задание.
(1)Зимой 1921 года я работал секретарём в газете «Моряк». (2)В ней вообще работало много молодых писателей, в том числе Катаев, Олеша и Ильф. (3)Из старых, опытных часто заходил к нам в редакцию только Андрей Соболь — милый, всегда чем-нибудь взволнованный, неусидчивый человек.
(4)Однажды Соболь принёс в газету свой рассказ, раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый.
(5)Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя. (6)Предложить Соболю исправить его никто не решался. (7)В этом отношении Соболь был неумолим — и не столько из-за авторского самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было), сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к написанным своим вещам и терял к ним интерес.
(8)Мы сидели и думали: что делать? (9)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово», правая рука знаменитого издателя Сытина.
(10)Это был неразговорчивый человек. (11)Всей своей солидной фигурой он совершенно не вязался с оборванной и шумной молодёжью нашей редакции.
(12)Я забрал рукопись Соболя с собой в магазин Альшванга, чтобы прочесть её ещё раз.
(13)Поздним вечером (было не больше десяти часов, но город, погружённый в темноту, пустел уже в сумерки, и только ветер злорадно выл на перекрёстках) кто-то постучал в дверь магазина.
(14)За дверью стоял Благов.
— (15)Вот что, — сказал старый корректор. — (16)Я всё думаю об этом
рассказе Соболя. (17)Талантливая вещь. (18)Нельзя, чтобы она пропала. (19)У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы.
— (20)Что же поделаешь! — ответил я.
— (21)Дайте мне рукопись. (22)Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. (23)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи.
— (24)Что значит «пройдусь»? — спросил я. — (25)«Пройтись» — это значит выправить.
— (26)Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова.
— (27)А что же вы сделаете?
— (28)А вот увидите.
(29)В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. (30)Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. (31)Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился.
(32)Благов вынул из кармана огарок необыкновенно толстой свечи. (33)Золотые полоски вились по ней спиралью. (34)Он зажёг этот огарок, поставил его на ящик, сел на мой потрёпанный чемодан и склонился над рукописью с плоским плотницким карандашом в руке.
(35)Благов кончил работу над рукописью только к утру. (36)Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в редакцию и машинистка не переписала её начисто.
(37)Я прочёл рассказ и онемел. (38)Это была прозрачная, литая проза. (39)Всё стало выпуклым, ясным. (40)От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. (41)При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.
(42)Я посмотрел на Благова. (43)Он курил толстую папиросу из чёрного, как чай, кубанского табака и усмехался.
— (44)Это чудо! — сказал я. — (45)Как вы это сделали?
— (46)Да просто расставил правильно все знаки препинания. (47)У Соболя с ними форменный кавардак. (48)Особенно тщательно я расставил точки.
(49)И абзацы. (50)Это великая вещь, милый мой. (51)Ещё Пушкин говорил
о знаках препинания. (52)Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. (53)Знаки препинания — это как нотные знаки. (54)Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
(55)Рассказ был напечатан. (56)А на следующий день в редакцию ворвался Соболь. (57)Он был, как всегда, без кепки, волосы его были растрёпаны, а глаза горели непонятным огнём.
— (58)Кто трогал мой рассказ? — закричал он неслыханным голосом и с размаху ударил палкой по столу, где лежали комплекты газет. (59)Пыль, как извержение, взлетела над столом.
— (60)Никто не трогал, — ответил я. — (61)Можете проверить текст.
— (62)Ложь! — крикнул Соболь. — (63)Брехня! (64)Я всё равно узнаю, кто трогал!
(65)Запахло скандалом. (66)Робкие сотрудники начали быстро исчезать из комнаты.
(67)Тогда Благов сказал спокойным и даже унылым голосом:
— Если вы считаете, что правильно расставить в вашем рассказе знаки препинания – это значит тронуть его, то извольте: трогал его я. (68)По своей обязанности корректора.
(69)Соболь бросился к Благову, схватил его за руки, крепко потряс их, потом обнял старика и троекратно, по-московски, поцеловал его.
— (70)Спасибо! — сказал взволнованно Соболь. — (71)Вы дали мне чудесный урок. (72)Но только жалко, что так поздно. (73)Я чувствую себя преступником по отношению к своим прежним вещам.
(74)После этого я окончательно убедился, с какой поразительной силой действует на читателя точка, поставленная вовремя.
(По К. Г. Паустовскому*)
Синонимы.
✅Синонимы – это слова одной части речи, которые имеют близкое или тождественное значение, но различаются по звучанию и написанию.
Они используются для обогащения речи, устранения повторов и передачи более тонких смысловых оттенков.
Примеры синонимов:
👇
👉Прилагательные:
большой – огромный,
говорить – сказать,
красивый – прекрасный
Смелый – храбрый
Неприятный – противный, отвратительный
Влажный – сырой, мокрый
👉Существительные:
Дом – жилище
Высота – возвышенность, нагорье
Диалог – беседа
👉Глаголы:
Сказать – высказать
Идти – шагать
Думать – размышлять
👉Наречия:
Слишком – чересчур
Хорошо - отлично
Быстро– стремительно
💯Хорошее образование – залог успешного будущего вашего ребёнка‼️
Светлана Русская🇷🇺
️РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом.
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
✅Для написания сочинения на ЕГЭ в 2026 году можно использовать
👉литературные произведения,
👉 исторические документы,
👉 воспоминания и публицистику,
👉примеры из жизни,
👉примеры из фильмов, живописи,
но следует избегать ссылок на комиксы, мангу и компьютерные игры.
‼️Важно, чтобы аргумент был непосредственно связан с вашей позицией и приведенным в тексте проблемой.
✅Какие типы аргументов подходят:
👉Литературные произведения: Используйте примеры из классической литературы, которые иллюстрируют вашу мысль или подтверждают позицию автора.
👉Исторические документы:
Можно приводить аргументы из исторических хроник, мемуаров и дневников.
👉Публицистика:
Ссылки на известные статьи и материалы в прессе также могут стать основой для аргументации.
👉Примеры из жизни:
Собственный опыт или наблюдение за окружающим миром также допустимы, чтобы подтвердить вашу точку зрения.
👉Кино, театр, живопись:
Работы этих видов искусства могут стать источниками аргументов.
Рассеивай сомнения!
Пусть в сердце живёт вдохновение.
Светлана Русская 🇷🇺
Русский язык🇷🇺ЕГЭ
Материал для сочинения
✅" Можно ли добыть счастье? "
(1)Однажды я ехал в электричке. (2)Сидевшая рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова. (3)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я стал думать о работе. (4)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не знаете, скоро ли мы приедем?» — я неожиданно для себя и тем более для соседки спросил её:
— Простите, вы не знаете, что такое счастье?
(5)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась замечательной собеседницей. (6)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго молчала, посматривая в окно, — думала. (7)Наконец, когда я совсем уже решил, что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала...
(8)Вернёмся к её ответу позже. (9)Спросим себя: что такое счастье? (10)Что кроется за этим словом?
(11)В каждой стране есть свой Главный педагог — народ и есть Главный учебник — язык. (12)Я не должен объяснять, что такое счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык — в нём всё есть, из него всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. (13)Народная мысль содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в распространённых, обычных фразах и оборотах речи. (14)Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. (15)Это никогда не бывает случайным.
(16)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый билет».
(17)Самые деятельные, всего достигшие своим трудом люди говорят: «Мне выпало счастье, мне дано счастье...»
(18)Счастье — фортуна, судьба, о которой мы ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно, мне так на роду написано».
(19)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений, из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от человека к миру. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить судьбу. (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. (26)И если нет собственного стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его — счастья не будет. (27)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. (28)Говорят: «нашёл своё счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье». (29)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё счастье, всякий человек — кузнец своего счастья.
(30)Человек должен стремиться к счастью. (31)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья... (32)Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого. (33)Счастье — это благословенное состояние, благодать.
(34)Что же, однако, сказала о счастье женщина в электричке? (35)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в области химии белков. (36)После долгого обдумывания моего вопроса она сказала:
— Я не могу дать определения счастья. (37)Вот учёный! (38)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не знает. (39)Но, может быть, так? (40)У человека есть духовные стремления: когда они удовлетворяются, он чувствует себя счастливым. (41)Похоже на правду?
(По С. Л. Соловейчику*)
* Симон Львович Соловейчик (1930–1996) — публицист, педагог, философ. Главный труд его жизни — книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания Свободного Человека.
👉Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли добыть счастье?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
‼️Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет со
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
✅Обращение — это слово или группа слов, называющие того, к кому обращаются с речью,
например,
имя человека или название предмета.
В русском языке обращения всегда стоят в именительном падеже,
их выделяют запятыми или восклицательным знаком,
а также используют особую звательную интонацию в устной речи.
‼️Обращение не является членом предложения.
Правила использования обращений:
Выделение знаками препинания:
Обращения в предложении выделяются запятыми.
Пример:
Александр, как ты здесь оказался?
Если обращение стоит в конце предложения, после него ставится точка.
Пример:
Не опаздывай, мама.
Если обращение произносится с особой интонацией, после него может стоять восклицательный знак,
при этом обращение не является отдельным предложением.
👇
Пример:
Дорогая редакция! Я пишу вам, чтобы выразить своё мнение.
Частица "о" перед обращением:
Если перед обращением стоит частица "о", она не отделяется от обращения знаками препинания.
👇
Пример: О мой друг, как я рад тебя видеть!
✅Распространённые обращения:
Обращение, состоящее из одного слова, называется нераспространённым.
Пример:
Уважаемая Елена Петровна, мы рады вас видеть.
Обращение, включающее зависимые слова, называется распространённым и выделяется как единое целое.
👇
Пример: Дорогой мой друг, я всегда с тобой.
Положение в предложении:
✅Обращение может располагаться
👉в начале,
👉середине или
👉конце предложения.
Пример: Сын, иди сюда.
Ты, друг, всегда меня понимаешь.
Добро пожаловать, дорогие гости.
Примеры обращений:
Личные имена: Иван, Мария
Имена и отчества: Антон Павлович, Виктория Владимировна
Родственные связи: мам, пап, бабушка
Должности и профессии: уважаемые коллеги, дорогой учитель
Названия предметов: Солнце, река-матушка
Суффиксы - ова-/ева- или - ива-/-ыва-
👉Чтобы выбрать суффикс -ива-/-ыва- или -ова-/-ева-,
поставьте глагол в форму
‼️1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
Если в этой форме появляется
👉-юю/-ую, то пишется -ова-/-ева- (например, беседую → беседовать).
👉Если же глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишется -ива-/-ыва- (например, заглядываю → заглядывать).
Как определить суффикс:
1. Проверочная форма:
Поставьте глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени.
Я смотрю (на глагол)
2. Сравните с окончанием:
Если в этой форме глагол оканчивается на -ую/-юю, то в неопределенной форме пишите суффикс -ова- или -ева-.
Пример:
👉Я беседую → беседовал, беседовать
Пример:
👉Я ночую → ночевал, ночевать
Если в форме 1-го лица глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишите суффикс -ива- или -ыва-.
Пример:
🤣Я заглядываю → заглядывал, заглядывать
Пример:
👉Я настаиваю → настаивал, настаивать
Обратите внимание на глаголы с ударным ‼️-ВА-
В глаголах, где суффикс -ВА- ударный, перед ним пишется та же гласная, что и в корне в неопределенной форме без суффикса.
Пример:
залить (корень -лил-) → заливать.
Пример:
застрять → застревать.
‼️Исключения:
затмить → затмевать, продлить → продлевать.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Учение–свет, неучение–тьма.
Чтобы осень была погожей,
Думать надо о хорошем!
Дорогая осень!
Милости просим!
Чтобы осень была погожей,
Улыбнись поскорее прохожим!
Светлана Русская🇷🇺
Знай русский 🇷🇺
Итоговое собеседование в 2026 году — это обязательный допуск к ОГЭ для 9-классников, проверяющий навыки устной речи.
Экзамен состоится 11 февраля 2026 года, с возможностью пересдачи 11 марта и 20 апреля.
Для получения «зачета» (допуска к ОГЭ) нужно набрать не менее 10 из 20 баллов.
Собеседование состоит из четырех заданий:
чтение текста,
его пересказ,
монолог и
диалог с экзаменатором.
Формат и длительность
Продолжительность:
Около 15 минут.
Формат: Устная форма.
👉Цель:
Проверка коммуникативных навыков: чтения вслух,
пересказа,
монолога и
диалога.
Структура экзамена (4 задания):
1. Чтение текста вслух:
Необходимо прочитать текст выразительно, без запинок.
2. Пересказ текста:
Пересказать прочитанный текст, добавив дополнительную информацию.
3. Монологическое высказывание: Повествование, описание или размышление на предложенную тему, состоящее минимум из 10 предложений.
4. Диалог:
Ответы на вопросы экзаменатора, требующие полного и содержательного ответа.
Критерии оценивания
Баллы:
😊Максимально можно набрать 20 баллов.
«Зачет»:
Для допуска к ОГЭ достаточно набрать 10 или более баллов.
🫤«Незачет»:
Неудовлетворительный результат, который можно исправить, пересдав собеседование в дополнительные даты.
Когда и как сдавать
Основная дата:
Вторая среда февраля, 11 февраля 2026 года.
Дополнительные сроки:
Вторая рабочая среда марта (11 марта) и первый рабочий понедельник мая (20 апреля).
Место проведения:
В школе, где учится ученик.
Экзаменатор:
Учитель-предметник, который не преподает в классе выпускника.
‼️На что обратить внимание
Коммуникация:
Нельзя давать краткие или отрицательные ответы, нужно давать полные и содержательные ответы в диалоге.
Регламент:
Важно не отклоняться от установленных правил и критериев.
Пересдача:
Если получен «незачет», есть два дополнительных срока для пересдачи, при этом нужно будет явиться с документом, подтверждающим уважительную причину неявки в основной день.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Суффиксы - ова-/ева- или - ива-/-ыва-
👉Чтобы выбрать суффикс -ива-/-ыва- или -ова-/-ева-,
поставьте глагол в форму
‼️1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
Если в этой форме появляется
👉-юю/-ую, то пишется -ова-/-ева- (например, беседую → беседовать).
👉Если же глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишется -ива-/-ыва- (например, заглядываю → заглядывать).
Как определить суффикс:
1. Проверочная форма:
Поставьте глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени.
Я смотрю (на глагол)
2. Сравните с окончанием:
Если в этой форме глагол оканчивается на -ую/-юю, то в неопределенной форме пишите суффикс -ова- или -ева-.
Пример:
👉Я беседую → беседовал, беседовать
Пример:
👉Я ночую → ночевал, ночевать
Если в форме 1-го лица глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишите суффикс -ива- или -ыва-.
Пример:
🤣Я заглядываю → заглядывал, заглядывать
Пример:
👉Я настаиваю → настаивал, настаивать
Обратите внимание на глаголы с ударным ‼️-ВА-
В глаголах, где суффикс -ВА- ударный, перед ним пишется та же гласная, что и в корне в неопределенной форме без суффикса.
Пример:
залить (корень -лил-) → заливать.
Пример:
застрять → застревать.
‼️Исключения:
затмить → затмевать, продлить → продлевать.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Учение–свет, неучение–тьма.
Если ты прожил полвека,
С днём пожилого человека.
Что много лет, ты не грусти!
Улыбайся! Всех прости
✅Диктант 1🇷🇺 2–5 класс.
Ч..рные тучи зат..нули небо. В воздухе ц..рит т(и/е)ш..на. Вдру(г/к) н(о/а)л..тел поры(в/ф) ветра и в..лной пр(о/а)ш..лся по тр..ве. Небо разр..зала молния. Ми(г/к) и раскат грома (о/а)глуша(е/и)т (о/а)кругу. По з..мле з(а/о)стуч..ли крупные д..ждевые капли к..торые см(е/и)нил ч..стый дож(д/т)ь.
Проверь себя.
👇👇👇
Чёрные тучи затянули небо. В воздухе царит тишина. Вдруг налетел порыв ветра и волной прошёлся по траве. Небо разрезала молния. Миг, и раскат грома оглушает округу. По земле застучали крупные дождевые капли, которые сменил частый дождь.
✅Диктант 2🇷🇺 2–5 кл.
Хмурый октябр..ский день. Сильные п(о/а)рывы ветра срывают с д..ревьев ж(ё/о)лтые листья. Х..лодные капли д..ждя ч..стой дробью бьют в (о/а)конное ст(е/и)кло. Съёжившиеся в(о/а)р(о/а)бьи пряч..тся под крышей под(ъ/ье)зда. Скорей бы з(а/о)кончилось (не)настье!
Проверь себя.
👇👇👇
Хмурый октябрьский день. Сильные порывы ветра срывают с деревьев жёлтые листья. Холодные капли дождя частой дробью бьют в оконное стекло. Съёжившиеся воробьи прячутся под крышей подъезда. Скорей бы закончилось ненастье!
✅Диктант 3🇷🇺 2-5 кл.
Летом (Г/г)леб(/п) (Д/д)убков (о/а)тдыхал в д..ревн(и/е) у бабушки. Ч..сто Гле(п/б) и с(о/а)бака (Б/б)обик х(о/а)дили гулять в лес или на оз..ро. Однажды они р..шили прок..титься в ло(д/т)ке. На оз..ре была лё(г/х)кая ря(б/п)ь. Воздух был све(ж/ш). Дул пр..хладный в..терок. Х(о/а)р(а/о)ша пр(о/а)гулка!
Проверь себя.
👇👇👇
Летом Глеб Дубков отдыхал в деревне у бабушки. Часто Глеб и собака Бобик ходили гулять в лес или на озеро. Однажды они решили прокатиться в лодке. На озере была лёгкая рябь. Воздух был свеж. Дул прохладный ветерок. Хороша прогулка!
‼️РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом.
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.