ABA: статистика, динамика развития и эффективность занятий.

В ролике я хотел сказать, что низкие показатели освоения навыка (большое количество ошибок у ученика) вовсе не означает, что нет продвижения. Зачастую оно имеет качественный характер, а не количественный. Соотношение удачных/неудачных проб может очень криво отражать принципиальные изменения нейрофизиологии ученика.