21.04.2021 Штурбина Н.А.

Доклад: «Управленческая архитектура развития образовательных систем: двухконтурные показатели, форматный подход и генеративные проекты» Докладчик: Штурбина Наталья Александровна, к.пед.н., Почётный работник образования, ректор АНО "Академия Глобал-НПД", ведущий научный сотрудник ФИЦТО*, сертифицированный эксперт по проектному управлению (методология Правительства РФ) Аннотация: Современная государственная политика в сфере образования задала сильную стратегическую рамку развития образовательных систем. Сформированы национальные цели, усилился язык проектного управления, повысилось внимание к результативности, качеству управления и согласованию образования с задачами социально-экономического развития. Вместе с тем по мере усложнения задач становится очевидно, что для перехода образовательных систем к новому качеству этого уже недостаточно. Необходим следующий шаг: переход от преимущественно фрагментарных управленческих средств — целей общего характера, внешних показателей, локальных технологий, регламентов и разрозненных мероприятий — к более целостной управленческой архитектуре развития.В качестве методологического основания такого перехода в докладе предлагается синергетика. Именно она наиболее адекватна анализу образовательных систем как открытых, нелинейных и частично самоорганизующихся систем, развитие которых связано с переходом к новому порядку. Для доклада принципиальны две синергетические позиции: параметры порядка и управляющие параметры. Авторский вклад состоит в прикладном переводе этих позиций в язык управления образованием. Параметры порядка раскрываются через двухконтурные показатели, где: - внешний контур фиксирует результат; - внутренний контур раскрывает процессы и механизмы его становления. Управляющие параметры становятся предметом работы через: - форматный подход; - генеративные проекты. Тем самым в докладе предлагается управленческая архитектура развития образовательных систем, в которой: - синергетика задаёт методологическое основание; - двухконтурные показатели раскрывают внутреннюю и внешнюю логику развития; - форматный подход и генеративные проекты обеспечивают управляемый переход системы к новому качеству. Научная новизна доклада состоит в том, что синергетические категории используются не как общая теоретическая рамка, а получают конкретный прикладной перевод в управленческую модель развития образовательных систем. Основное содержание доклада Введение Постановка проблемы. Сильные стороны современной образовательной политики. Необходимость следующего шага — перехода к целостной управленческой архитектуре развития образовательных систем. 1. Теоретические основания управления развитием образовательных систем 1.1. Ограниченность обычного системного подхода при анализе открытых, нелинейных и самоорганизующихся образовательных систем. 1.2. Синергетика как методологическое основание управления развитием образовательных систем: параметры порядка и управляющие параметры. 2. Прикладной перевод синергетики в язык управления образовательными системами 2.1. Двухконтурные показатели как способ раскрытия параметров порядка: внешний контур результата и внутренний контур механизмов его становления. 2.2. Форматный подход и генеративные проекты как способ работы с управляющими параметрами системы. Заключение Обоснование управленческой архитектуры развития образовательных систем, в которой двухконтурные показатели, форматный подход и генеративные проекты выступают прикладными средствами перевода синергетической логики в практику управления образованием. *ФИЦТО -- Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования