ИНЖЕНЕРИЯ ЗНАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ - Лекция 9

Девятая лекция курса «Инженерия знаний образовательной среды» посвящена человеку как центральному участнику процесса формирования знания и роли цифровой образовательной среды и искусственного интеллекта в этом процессе. Информацию можно передать, но получение информации ещё не означает появления знания. Знание формируется самим человеком, когда новая информация осмысливается, связывается с уже существующими представлениями и включается в индивидуальную картину мира. В лекции рассматривается переход от бихевиоризма к когнитивному подходу, идеи конструктивизма и коннективизма. Образование представлено как процесс формирования системы взаимосвязанных знаний, а современная образовательная среда — как сочетание внутренних знаний человека и внешней сети людей, документов, цифровых ресурсов и систем искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется индивидуализации обучения. Рассматриваются адаптивные образовательные маршруты, когнитивные стили, темпо-ритм образовательного процесса и различные способы представления материала. Искусственный интеллект в этой системе выступает как персональный лоцман, способный поддерживать движение человека по индивидуальному образовательному маршруту. Отдельный блок посвящён быстрому и медленному мышлению и вопросу о том, как превратить получаемую информацию в предмет размышления. Искусственный интеллект может не только предоставлять готовые ответы, но и задавать вопросы, создавать интеллектуальные затруднения, давать обратную связь и побуждать человека самостоятельно строить объяснения. Завершает лекцию представление образовательной среды как системы преобразования информации в знание. Цифровые технологии и искусственный интеллект могут организовать и адаптировать этот процесс, но центральная интеллектуальная работа остаётся за человеком. Главы лекции: 00:00 От передачи информации к формированию знания 03:02 Образование как система взаимосвязанных знаний 06:48 От бихевиоризма к когнитивизму и ИИ 13:30 Конструктивизм — знание нельзя просто передать 18:59 Коннективизм — знание в сети 25:06 Индивидуальная образовательная среда 31:17 От образовательного плана к адаптивному маршруту 38:17 ИИ как персональный лоцман образовательного маршрута 46:17 Когнитивные стили и конфликт способов понимания 51:17 Темпо-ритм образовательного процесса 57:17 Адаптация образовательной среды к способам понимания 1:03:50 Быстрое и медленное мышление 1:09:48 Как заставить информацию стать предметом размышления 1:13:47 Образовательная среда как система преобразования информации в знание Главный вопрос лекции: Как организовать цифровую образовательную среду и взаимодействие человека с искусственным интеллектом так, чтобы информация преобразовывалась в связанную систему знаний и становилась частью индивидуальной картины мира человека?