22.10.2024 Иванов А.А.

Доклад: «Программа «Старт в будущее»: тренировка процесса восприятия и формирование дисциплины детей как условие адекватного пребывания в будущей деятельности» Докладчики: авторы программы «Старт в будущее» Иванов Александр Александрович, участник семинара Московского методолого-педагогического кружка, директор научно-исследовательского центра педагогических инноваций им О.С.Анисимова «Международного университета психолого-педагогических инноваций», Шелкунова Татьяна Владимировна, кандидат педагогических наук, директор Школы культуры человека будущего. Аннотация: Сложившиеся в современном образовании педагогические «привычки» являются труднопреодолимым препятствием к формированию у детей таких качеств как самодисциплина и самоорганизация. Педагог со стажем, да и без оного, предпочитает следующую схему работы: показать – объяснить – попросить пересказать услышанное – предложить решить задачу или выполнить упражнение. Считается, что этого достаточно для усвоения и закрепления учебного материала. Внимательная проверка результата обучения показывает: у ученика, как правило, отсутствует ОБРАЗ ВОСПРИЯТИЯ того, что педагог доносил до него. То есть знания ученика зачастую не имеют предметности, структурности и константности. В то время как работа педагога должна опираться на естественные механизмы психики и позволять без принуждения со стороны взрослого и сопротивления со стороны ребёнка освоить последнему базовые навыки волевого поведения, необходимые для готовности и успешности в школьном и профессиональном обучении. Для того чтобы появилась самодисциплина, сначала необходимо сформировать дисциплину. Дисциплина вообще – это подчинение деятеля содержанию должностных и ситуационно возникающих со стороны управленца, но соответствующих функциональному месту в совместной деятельности норм, а также готовность к коррекциям и санкциям в случае несоблюдения норм в пределах фиксированной системы санкций. На первый взгляд, наступил золотой век образования. Стараниями педагогов и родителей ребёнку предлагается много разнообразных по содержанию и форме занятий – насыщенный учебный план в школе или детском саду, дополнительные спортивные, эстетические, интеллектуальные программы. Нужно успеть много, и в короткие сроки. Вот только это похоже на ситуацию, когда человеку с маленьким ротиком и маленьким животиком пытаются скормить огромную котлету. Какой бы вкусной, сочной и правильно приготовленной эта котлета ни была, съесть этот предлагаемый объём в заданные сроки у ребёнка не получается. Отсюда накапливающийся стресс и отрицание учебного усилия – «несварение» знаний. Поэтому сначала, образно говоря, ему нужно научиться эту котлету делить на приемлемые порции, жевать и переваривать. Только после приобретения этих способностей он сможет усвоить не одну котлету, а любой самый сложный комплексный обед. А в дальнейшем точно понимать требования сложной деятельности, выполнять их и обеспечивать своё соответствие этим требованиям. В выступлении будут раскрыты основные технологические шаги поэтапной тренировки процесса восприятия, заложенные в программе «Старт в будущее», и типовые подтверждённые результаты детей в возрасте от 5 до 15 лет.