Целевая Мета Функция Оптимального решения суммирует произведения Когнитивных Кодов на Весовые Цифры

Используются 3 программных продукта: LISP, VBA, Authorware. . Помимо целевой функции в задаче оптимизации для переменных могут быть заданы ограничения в виде системы равенств или неравенств. В пошаговом образовании Знания начинает СКВ Матрица. Далее, к Тензору приближает Целевая Функция. Целевая вещественная или целочисленная функция нескольких переменных задаёт когнитивным слагаемым в уравнениях и неравенствах весовые коэффициенты. Работает “ Первеанс 3/2”. Это - Метапредметная Физика в Действии. Предельными основаниями служит научная аксиоматика. 1. Потенциал в разных сферах жизни – Возможность совершать работу. Уравнение Пуассона - красиво и гармонично. 2. Движение – основная форма существования. Закон Ньютона. Потенциал и Движение в единстве. 3. Непрерывность движения субстанции: Дивергенция плотности тока (линейный оператор на векторном поле) равна изменению плотности заряда со знаком минус (из Уравнений Максвелла). Эмиссия заряженной субстанции – Закон 3/2 Ленгмюра. 4. Ряды Фурье и Тейлора – Спектр и Аналитическое продолжение. 5. Мир Частот – Сущность, и Информация. Холодная плазма. 7. Внутренне и Внешнее. Символ Православной Веры (СПВ). 8. Имитационная модель на основе Критериев Подобия, безразмерных в системе L0T0. 9. Колокол Хода Времени – Имитационная модель в действии. Электроны, Мысли, Атомы Целостного Движения. 10. Спектральное кодирование сущности. 11. Турбулентность – Виртуальный катод. Гистерезис. (Американцы на ближнем востоке. Стилистика либералов. Активисты уличного протеста учатся в лагерях. Угроза физической ликвидации – списки в интернете. Обострение тенденций разделения. Атаки на РПЦ. Законодательные «инициативы» власти – умопомрачение ВТО – перестройка 2).12. Конструктор Электронного Образования. Компьютеризованное Рабочее Место (КоРМ). Заключение. Личность – соавтор Образовательного процесса ПРАКТИКА. Физико-Математический Метапредметный Кружок. Познание как Ассоциативный Поток Мысли в рамках Электронного конструктора начинается с составления списка ключевых понятий (одно - два слова) и соответствующего списка расшифровки (пять - семь слов). Файлы этих списков имеют заданные названия и расширения. Преподаватель и Коллектив обучаемых проводит Игру типа "Дай Миллион". Из списков берутся на один ход Игры один вопрос и три - четыре варианта ответа. В результате реализуется "совместное путешествие" во Внутренний Мир участников. Список тегов по теме занятия таким образом оптимизируется. Принципиальным отличием от существующих подходов является перманентный мониторинг состояний. Момент любого взаимодействия с компьютером (клавиша, мышь) фиксируется и определяется спектр работы. Спектр оценивается по предлагаемой имитационной модели как критерий связи внутреннего и внешнего Мира. Автоматически ведется компьютерный Журнал Движения, Связывающий работу и Спектр. Следующие этапы, предоставляемые конструктором, - ассоциативный сгусток, аналитическое продолжение "вдоль и поперек", соавторство в элементах курса заменой контента папок также контролируется спектральным анализом (связь Внутреннего и Внешнего).