НОД "В стране логики" подготовительная группа

Конспект образовательной деятельности по развитию элементов логического мышления с использованием социо-игровой технологии на тему «В стране ЛОГИКИ» подготовила старший воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 31» Михеева Е.А. Анализ занятия: Вы просмотрели педагогическое мероприятие « В стране ЛОГИКИ» Занятие выстроено в контексте социо-игровой технологии, где дети демонстрируют умения работать в компании, отлично ориентируются в пространстве группы, могут самостоятельно найти себе удобное место для выполнения задания, договариваются, общаются, обсуждают, делают совместные выводы, учатся представлять результат своей работы. Я старалась, что бы на занятии царила непринуждённая, доброжелательная остановка, использовала всё пространство группы и приёмной, где дети могли свободно передвигаться. В процессе занятия я брала на себя роль помощника, а в некоторых моментах роль «Незнайки», тем самым давала возможность детям самостоятельно думать, находить свои решения, быть активными. На протяжении всего занятия пыталась не ограничивать детскую самостоятельность, инициативность. Предоставляла свободу выбора (Например: когда выбирали посыльного, задание, интересовалась в какую компанию мы сейчас пойдём, дала возможность самостоятельно организовать опыт и приготовить оборудование). Давала возможность, время подумать (так как все дети разные). А если у детей возникали трудности, старалась им помочь с помощью наводящих вопросов, или прибегала помощи других детей. Образовательная игра «Где логика», которую многие дети видели по телевизору; мотивация помощи в решении логической задачи; двигательная активность детей на протяжении всего занятия; смена темпа и ритма; смена мизансцен в контексте заданий позволили мне удержать внимание детей на протяжении всего мероприятия. А разнообразие логических игр позволили мне решить все поставленные цели и задачи. Например: в игре «Четвёртый лишний» - дети закрепили знания о зимующих и перелётных птицах. Игры «Отгадай и найди предмет», «Отгадай мультик или сказку», «Зашифрованное слово» - развивали логическое мышление, поисковую деятельность, воображение, умение договаривать и находить способ решения. Эксперимент со льдом, эстафета – упражняли детей в умении: согласовывать свои действия, определять последовательность действий, наблюдать, делать выводы. В ходе занятия опиралась на опыт детей, знания. В процессе проведения мероприятия изменяла некоторые приёмы при выборе посыльного, и презентации детских выводов; убрала одно задание, так как посчитала, что это будет в данный момент здесь лишнее и изменила концовку занятия, так как поняла, что дети ещё не все могут самостоятельно организовать своё рабочее место, распределить обязанности, для проведения экспериментальной деятельности именно в данном мероприятии. В конце мероприятия была проведена рефлексия, где каждый ребёнок смог высказаться и объяснить, что для него было трудно, что легко и почему. Кому-то было трудно объединить 3 картинки и понять, что за предмет там спрятался, кому-то было трудно работать в компании с девочками. Одной компании с трудом, но удалось расшифровать слово, так как не правильно выложили картинки. Я считаю, что цели и задачи на занятии были полностью реализованы. Данное педагогическое мероприятие выстроено в соответствии с современными требованиями к организации образовательной деятельности. А именно: соответствует принципам развивающего обучения: добровольное присоединение детей к деятельности, свободное перемещение детей в групповом пространстве, свободный выбор рабочего места, использование разных форм организации детей: индивидуальная, фронтальная, работа в компаниях, позиция взрослого динамична, в занятии используется игровая деятельность.