Мама пришла к нам с тем, о чём многие боятся говорить вслух. Мальчик не говорит, не ест самостоятельно, до сих пор в памперсе. Других детей рядом не переносит и любое присутствие чужого ребёнка становится стрессом.
Это не лёгкий случай. Мы это понимаем.
И именно с такими детьми мы работаем.
В этом ролике мама Артёма рассказывает, как они попали в "Росток надежды" и с чем пришли. Рассказывает, как оно было, без приукрашивания.
Это первый из трёх роликов об Артёме. В следующих она расскажет почему другие центры не смогли дать то, что нашли здесь и про момент, который она точно не забудет.
Если ваш ребёнок с похожим диагнозом или со схожими особенностями, просто напишите нам. Разберёмся что можно сделать именно в вашем случае.
☎️ +7 918 051-55-18
Они попали к нам по рекомендации. Мама признаётся, что особых ожиданий не было. Так как до нашего центра у нее уже был опыт развития в других центрах. Просто сказали: попробуйте.
Но когда она зашла в центр,всё оказалось иначе.
В этом ролике она говорит о том, что поразило её больше всего.
Специалистам не нужно объяснять, что происходит с ребёнком. Они видят это сами.
С первого занятия, просто берут и начинают работать.
Для мамы, которая привыкла рассказывать одно и то же каждому новому специалисту, это было, как выдохнуть.
Сейчас семья Артёма проходит и социальный курс и платные услуги. Мама говорит прямо: соцкурса в их случае недостаточно. Артёму нужно больше и они это понимают. Именно поэтому остаются и возвращаются каждый год.
Это второй ролик об Артёме и его маме. В первых двух она рассказывала с чем они пришли и как Галина Геннадьевна научила сына обуваться. Загляните если ещё не смотрели.
Если вы только думаете обратиться к нам, иногда достаточно просто прийти и посмотреть. Как сделала она.
☎️ +7 918 051-55-18
Дома они пытались научить его обуваться месяцами.
Ребёнок не слушался, не понимал последовательности действий, а каждая попытка заканчивалась одинаково.
Галина Геннадьевна Дымова, специалист "Ростка надежды", научила Артёма обуваться.
Мама до сих пор не может объяснить, как именно это произошло. Просто в какой-то момент сын начал делать это сам.
А потом случилось кое-что ещё. Ребёнок с синдромом Кулина де Фриза, который в 6 лет не говорит и не ест самостоятельно, начал собирать разбросанные игрушки и убирать их на место. Сам. Без напоминания.
Мама в ролике говорит об этом так, как говорят только, когда это по-настоящему.
Навык обувания, это уже самостоятельность. Ребёнок может больше чем казалось на первый взгляд и правильный специалист видит путь туда, куда другие не знали, как зайти.
Если вы чувствуете что дома зашли в тупик с каким-то навыком — напишите нам. Посмотрим вместе что можно сделать.
☎️ +7 918 051-55-18
Этот мальчик ещё не говорит, но он уже учится слышать.
Евгения Николаевна Лизоркина, логопед и коррекционный педагог "Ростка надежды", прямо на занятии показывает, как работает речевое развитие с самого раннего возраста.
В кадре работа с простыми карточками с глаголами: спит, ест, идёт, прыгает.
За этой простотой стоит серьёзная работа. Ребёнок тренирует слуховое внимание, учится выделять слово из потока звуков и связывать его с действием.
Это фундамент: сначала мозг понимает, потом ребёнок говорит.
Глаголы тоже не случайный выбор. Это самые живые слова в языке, именно с них начинается активная речь. Ребёнок видит действие каждый день и слово прикрепляется к нему быстрее всего.
Такие занятия можно и нужно начинать с полутора лет, даже когда ребёнок пока молчит.
Если вашему ребёнку от 1,5 до 3 лет и вы думаете, стоит ли обратиться к специалисту, напишите нам.
Евгения Николаевна посмотрит на ребёнка и честно скажет с чего стоит начать.
☎️ +7 918 051-55-18
2 апреля - всемирный день информирования о проблеме аутизма.
В этот день хочется сказать очень важную мысль. Особенные дети приходят в этот мир не просто так. Они не «ошибка» и не «случайность». Они несут куда более глубокий смысл. Показывают нам, что у нас на самом деле всё есть. Учат замедляться, чувствовать и любить по-настоящему. Без условий. Они меняют не только свои семьи. Они меняют общество. И именно поэтому такие центры, как «Росток надежды», необходимы. Чтобы поддержать, объяснить, научить, и помочь этим детям занять свое место в этом мире.
А нам нужно научиться их понимать.
Если рядом с вами есть особенный ребёнок, посмотрите на него чуть глубже. Возможно, он пришёл, чтобы научить вас самому главному🤍.
Напишите в комментариях, что лично вам дали особенные дети?
Сегодня - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма 🤍
Мы знаем об этом не понаслышке. Каждый день в наших центрах, это работа с детьми, которые по-другому чувствуют, иначе воспринимают мир и ежедневно учатся взаимодействовать с ним.
И за каждым таким ребёнком есть семья. С тревогами, вопросами, поиском решений.
Уже много лет мы идём рядом с такими семьями. Помогаем понять, что происходит с ребёнком. Выстраиваем путь развития. Поддерживаем на каждом этапе.
В наших центрах дети с аутизмом не «исправляются». Они развиваются, учатся и раскрывают свои возможности.
А родители находят самое главное - понимание, поддержку и чёткий план действий.
Если вам это близко, знайте вы не одни.
И рядом есть место, где готовы помочь 🤍🌱
Они учатся быть самостоятельными и приготовить торт 🤍
Каждое действие, это больше, чем просо навык. На каждом занятии ребята учатся уверенности, набираются опыта, чтобы жить свою взрослую жизнь.
В наших мастерских подростки с особенностями развития:
учатся работать руками
доводить дело до результата
взаимодействовать друг с другом
чувствовать, что у них получается
И именно из таких маленьких шагов складывается большое будущее.
Мы верим, что каждый подросток может найти своё дело и своё место в жизни. Нужно только дать ему возможность и поддержку 🌱
Если вам близка эта идея, оставайтесь с нами. Здесь мы создаём больше, чем занятия 🤍
10 лет рядом с детьми и их семьями
Вчера мы отметили важную для нас дату. 10 лет центрам «Росток надежды».
В этот день рядом с нами были семьи из разных городов:
Краснодар, Славянск-на-Кубани, Кропоткин, Анапа. Зал наполнился детским смехом, объятиями, тёплыми словами и искренними эмоциями.
Были мастер-классы, игры с аниматорами, спектакль, поздравления и награждение нашей команды. Такой масштабный праздник мы организовали не только потому что юбилей. Это благодарность родителям, которые когда-то пришли к нам с тревогой и надеждой. Детям, для которых каждый новый навык это огромная победа. Специалистам, которые каждый день вкладывают в свою работу знания, терпение и сердце.
За этими 10 годами тысячи историй. Историй первых слов.
Историй маленьких шагов, которые становятся большими достижениями. Историй семей, которые снова начинают верить в возможности своего ребёнка.
Сегодня «Росток надежды» это четыре центра, команда из более чем 80 специалистов и тысячи детей, которые проходят у нас путь развития и реабилитации.
Но самое главное - это ЛЮДИ, которые идут рядом с нами.
Спасибо каждому ребёнку и каждому родителю за доверие.
Именно вместе с вами мы продолжаем этот путь. 🤍🌱
#помощьособеннымдетям #особенныйребенок #реабилитациядляособенныхдетей #детскийневрологкраснодар #детскийпсихологкраснодар #детскийлогопедкраснодар #неврологкраснодар #логопедкраснодар #психологкраснодар #овздети #ростокнадежды #упражнениядляаутистов #занятиядляаутистов #кружкидляаутистов #ростокнадеждыкраснодар #ростокнадежды #ранняяреабилитация #особенныедети #аутизм #реабилитациядетей #мамособенногоребёнка #иринапушкарева #родителидетей
История о том, откуда начал свое начало "Росток надежды"
Шитьё важно для подростков с особенностями развития, потому что это вклад в социальную адаптацию и самостоятельность.
В современных условиях инклюзивного образования и реабилитации особое место занимают практические занятия, развивающие моторные навыки, когнитивные способности и эмоциональную сферу. Шитьё как вид ручного труда идеально подходит для подростков с особенностями развития (ОВЗ), такими как аутизм, ДЦП, РАС и другие. В рамках государственного гранта на поддержку инклюзивных центров мы внедрили мастерские по шитью для подростков, что демонстрирует высокую эффективность в формировании жизненных компетенций.
Шитьё требует точных мелкомоторных движений: прокалывание иглой, удержание ткани, завязывание узлов. Для подростков с ДЦП или РАС это систематическое упражнение укрепляет мышцы кистей, улучшает координацию глаз и рук. Регулярные занятия способствуют развитию тактильной чувствительности. Работа с разными тканями (хлопок, шерсть, синтетика) стимулирует проприоцептивные ощущения, снижая сенсорную перегрузку, характерную для аутистического спектра. По данным исследований в области сенсорной интеграции, такие практики повышают толерантность к стимулам на 25–30% за 3–6 месяцев.
Когнитивные навыки и исполнительные функции
Шитьё - это последовательный процесс: выбор ткани, раскрой, сшивание, отделка. Подростки учатся планированию (создание эскиза), концентрации внимания (работа без отвлечений) и последовательности действий.
Для детей с ОВЗ, испытывающих трудности с исполнительными функциями, это развивает рабочую память и навыки саморегуляции. Создание(игрушки, сумки, одежда) дарит ощущение достижения, повышая самооценку и мотивацию к обучению. В наших мастерских подростки осваивают базовые паттерны, что переносится на другие бытовые задачи.
Социальные навыки и эмоциональное благополучие
Групповые мастерские по шитью формируют навыки коммуникации: обсуждение проектов, помощь друг другу, ожидание очереди за машинкой. Для подростков с РАС это безопасная среда для практики невербального взаимодействия - обмен материалами, совместная работа.
Эмоционально шитьё снижает тревожность: ритмичные движения (проколы иглы) действуют, как сенсорная терапия, аналогичная арт-терапии. Родители отмечают уменьшение агрессии и улучшение настроения у 80% участников после 2 месяцев занятий. Такой подход способствует эмоциональной стабильности, критически важной для интеграции в общество.
Практическая самостоятельность и профориентация
Шитьё учит реальным жизненным навыкам: починка одежды, создание аксессуаров, уход за текстилем. Это прямой вклад в бытовую независимость. Подросток с ОВЗ учится обслуживать себя, снижая нагрузку на семью.
Социально значимо: освоенные навыки открывают путь к самозанятости (пошив на заказ, ремесленные ярмарки). В контексте демографических вызовов и государственной политики по поддержке инвалидности, такие программы реализуют приоритетные направления ФГОС для ОВЗ, формируя компетенции для рынка труда.
Занятия шитьём для подростков с особенностями - не хобби, а целенаправленная реабилитационная практика, охватывающая моторную, когнитивную, социальную и бытовую сферы. Это инвестиция в будущее - самостоятельных, уверенных граждан, реализующих потенциал в инклюзивном обществе.
#ПодРостокНадежды #ОВЗ #КраснодарскийКрай #ПоддержкаПодростков #СоциальнаяАктивность #ГрантыГубернатораКубани
Мы влюблены в детей, с которыми работаем.
Влюблены в своё дело, в первый звук и первое слово, в каждый маленький шаг, который ведёт к большим победам.
И если вдруг вам кажется, что прогресса нет. Он есть. Просто иногда любовь растёт тише, чем нам бы хотелось.
В День влюблённых мир говорит о романтике,
а мы — о той самой любви, которая остаётся,
когда трудно, громко, непросто и «не как у всех».
14 февраля мы тоже про любовь.
Про безусловную.
Про принятие.
Про «я с тобой» — всегда.
Сенсорная интеграция — это способность мозга получать информацию от органов чувств, перерабатывать её и помогать ребёнку действовать в мире уверенно и спокойно.
Какие ощущения вообще есть?
Обычно мы вспоминаем только 5 органов чувств, но для сенсорной интеграции важнее говорить о таких системах:
📌Тактильная (кожа) – прикосновения, температура, боль.
📌Проприоцептивная (мышцы и суставы) – ощущение своего тела, сила движения.
📌Вестибулярная (равновесие) – движение, положение головы и тела в пространстве.
📌Зрительная – то, что ребёнок видит.
📌Слуховая – звуки.
📌Обонятельная и вкусовая – запахи и вкусы.
Когда сенсорная интеграция нарушена, мы можем замечать:⬇️
- ребёнок закрывает уши от обычных звуков или, наоборот, ищет громкие звуки;
- не любит прикосновения, одежду с бирками, швы, причёсывание;
- всё тащит в рот, грызёт предметы, рукава, карандаши;
- часто спотыкается, падает, натыкается на мебель;
- либо «как тряпочка» (расслабленное тело), либо «как пружинка» (постоянное напряжение, двигательное беспокойство);
- ему трудно сидеть на стуле, хочется встать, подвигаться, ползать;
- сложности с самообслуживанием (одеться, застегнуть, удержать ложку и т.п.).
Базовый минимум, который важно знать родителям:⬇️
⚡️ Поведение — это часто про ощущения.
Многие «капризы», «леность» или «гиперактивность» — это не про характер, а про то, как ребёнок чувствует своё тело и мир вокруг.
⚡️ Нельзя «запретить» телу искать ощущения.
Если ребёнок постоянно прыгает, крутится, кусает или стучит — его нервная система просто ищет нужный уровень стимуляции. Задача взрослых — направить это в безопасные, полезные формы.
⚡️ Сенсорная подпитка нужна регулярно.
Разовые упражнения не работают. Сенсорную нагрузку лучше встроить в повседневный день:
- утром — активные движения (потянуться, попрыгать, пройти «полосу препятствий»);
- днём — тактильные и «тяжёлые» игры (лепка, перенос тяжёлых книг/подушек, игры на полу);
- вечером — успокаивающие ощущения (укутаться в одеяло, мягкий массаж, спокойные движения).
‼️ Важно наблюдать индивидуальную реакцию.
Например, одному ребёнку качели помогают успокоиться, другого — перевозбуждают.
‼️ Сенсорную программу должен подбирать специалист.
Идеально, если с ребёнком работает эрготерапевт или специалист по сенсорной интеграции. Он проведёт оценку, определит, какие системы перегружены, а какие «голодают», и подберёт индивидуальный план.
Как не потерять связь с другими детьми, если в семье есть особенный ребёнок?
Вот три шага, с которых можно начать уже сегодня: 👇
1) Выделяйте 10–15 минут индивидуального времени для каждого ребёнка — без телефона и отвлечений.
2) Спокойно и честно поговорите с детьми об особенностях брата или сестры, опираясь на их возраст и вопросы.
3) Предлагайте посильную помощь и совместные игры, а не “назначайте няней” и не перекладывайте ответственность за уход.
Вы не обязаны быть идеальными.
Достаточно постепенно возвращать связь — хотя бы по нескольку минут в день.
Если Вам важны поддержка и простые, реальные советы о жизни с особенным ребёнком — подпишитесь на наш аккаунт.
Вы не одни 💚
Сеть центров "Росток надежды" — пространство, где особых детей принимают, а не оценивают.
Здесь работает команда специалистов, которая помогает детям развиваться, а родителям — не быть в этом пути одними.
Будни наших спецов. 🧑💻
Окон нет. 🚫
Но есть надежда — последнее окошко на этой неделе! 🪟
Кто записался — тот молодец. Кто нет — держитесь там с нами. 💪
А как вы отвоевываете свое «окошко»? 👇
Обычный день в «Ростке надежды» 🌱филиал в городе Анапа.
Маленькие шаги — к большим результатам ✨
Каждое занятие — это работа команды:
ребёнок 👶, специалист 👩⚕️ и родитель 👨👩👧
Тренируем внимание 👀, речь 🗣, моторику ✋, самостоятельность 🌟
Гордимся трудом наших детей 🧩
Спасибо родителям за доверие! 💛
Сегодня повторяем.
Завтра закрепляем.
Послезавтра — радуемся прогрессу.
Развитие — это про маленькие шаги каждый день, а не про чудо «за 7 дней».
Вы с нами?
Сохранили оригинальную технику и стиль рисунков — просто добавили им движения и звука. Смотрите, какие волшебные мини‑истории получились! ✨
Пишите в комментариях, какая анимация понравилась больше и хотите ли вы такой ролик для своих детей.