ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич

👉 Что такое «сочинить историю»? Это же потренировать мышление, речь и социальное взаимодействие одновременно! И не забудем о включении фантазии, воображения, даже игры. 😍 Посмотрите, как Феде нравится этот процесс сочинения. Он очень любит животных и персонажей мультфильмов, его ABA-куратор Елена (Инан) хорошо это знает и начинает с синего трактора. 🗣️ Фразовая речь — это не только умение назвать предмет или ответить на вопрос. А способность удерживать тему, связывать события, видеть причинно-следственные связи и строить высказывание длиннее двух слов. История — идеальный формат для этого. Когда Федя придумывает по одной сцене вместе с Леной, происходит несколько важных вещей: 1️⃣ развиваем последовательность. История не может быть хаотичным набором фраз. Есть начало, продолжение, завершение. Федя учится соблюдать очерёдность событий. Вот тут сначала трактор ехал, потом встретил кого-то, потом что-то произошло. Это тренирует навык логической структуры высказывания. 2️⃣ появляется связность речи. Чтобы добавить новую сцену, нужно опереться на предыдущую. Нельзя сказать что угодно — нужно учитывать контекст. У Феди пока встречаются сложности со связными фразами, как бы мысль «бежит впереди языка». Но мы с этим как раз работаем. 3️⃣ формируем гибкость. Когда Лена добавляет неожиданный поворот, ребёнок учится адаптироваться: «Ой, а теперь сломалось колесо. Что будем делать?» Такая тренировка вариативности мышления и расширение словаря. 4️⃣ усиливается диалог. Историю сочиняют по очереди. Надо ждать своей реплики, слушать другого, реагировать на его слова. Это прямо хороший такой диалог. И вот ещё один важный момент. 😉 В истории безопасно пробовать разные эмоции и роли. Персонаж может испугаться, обрадоваться, попросить помощи. Через это ребёнок учится обозначать состояния словами, а не только поведением. 👆 Когда мы системно работаем с такими заданиями, мы видим рост не только в длине фразы. Меняется качество речи: появляются связки, уточнения, причинность, временные маркеры, более точные глаголы. Если ребёнок умеет рассказывать и придумывать истории, ему легче объяснять, что произошло в школе, что он хочет, что его беспокоит. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❓ В предыдущем видео я задала вам задачки: определить, где из трёх вариантов карточек будет дана двухкомпонентная инструкция? 😉 Я не сомневалась в том, что правильные ответы обязательно будут. А если вы ошиблись или вообще пока не понимаете данную тему, то вот здесь мои ответы с пояснениями. Дополнительные вопросы, если появились, напишите в комментариях, разберём и их. ‼️ Почему то, какая даётся инструкция, так важно для нас? Потому что от этого слишком многое зависит. «Покажи красную кружку» это не просто «вопрос-ответ». Это целое поле, которое может использоваться и включать в себя много разных задач. 👉 Подробно обо всём этом я так ити иначе рассказываю в МелеШколе, в моих вебинарах в VIP-клубе и на тренингах. О том, сколько тонкостей существует в прикладном анализе. И о том, насколько эффективно вы можете обучать детей, зная эти тонкости. Ссылка для регистрации в клубе https://clck.ru/3F7jZi, будьте в команде думающих коллег 🫶 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

☝️ Вы часто спрашиваете: двухкомпонентная — это какая? Та, в которой два слова? Та, в которой два связанных друг с другом слова? Например, где фиолетовая куртка? Вроде бы так. Но и тут есть нюансы😉 👉 Хочу показать на примере, как же определить: какая инструкция перед вами. Какую инструкцию вы даёте ребёнку. И почему это действительно важно понимать. ❓ А сначала предлагаю попробовать вам самим определить по моим вопросам: 1, 2 и 3 — где двухкомпонентная инструкция? Может, во всех вариантах? Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🗣️ Когда мы слышим словосочетание «фразовая речь», мы, конечно, думаем о длине предложения. Три слова — уже фраза. Четыре — тем более. С 6️⃣ марта, 6️⃣ уроков по 2️⃣ часа онлайн вместе со мной на менторской программе: «Протокол фразовой речи» — подробнейше разберём обучение и ведение ребёнка пошагово к фразам, к предложениям, к общению. 👉 Ссылка для регистрации https://lk.aba-class.com/mentor_phrasal_speech Я в работе ориентируюсь не на длину, а на структуру мышления 🧠 Фразовая речь — это когда ребёнок: ✔️ понимает тип вопроса, ✔️ выбирает подходящую информацию, ✔️ соединяет слова в грамматически связанное высказывание, ✔️ и делает это без опоры на готовый шаблон. 📈 Именно поэтому в менторском курсе я выстроила систему из 6 методических блоков, которые последовательно ведут ребёнка от называния к самостоятельному формулированию мысли. В программе мы поработаем над: — пониманием структуры вопроса, — расширением ответа от 2–3 слов к более сложным конструкциям, — формированием причинно-следственных связей, — обучением комментариям по ситуации, — переносом навыка в новые условия, — постепенным снятием подсказок. 👆 Параллельно вы научитесь формировать 11 конкретных речевых навыков: от понимания комплексных инструкций до умения отвечать на разные типы вопросов, расширять фразу до 8–10 слов, поддерживать диалог и задавать встречные вопросы. 🫶 За видео я благодарю моего дорогого куратора Елену Инан (Риганову) и, конечно, нашего ученика Германа. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Коллеги, кто тоже постоянно учится? 😁🔥 📈 Для того, чтобы быть постоянно в курсе современных и актуальных методик работы, свежих исследований и пересмотра старых техник — нам приходится всё время учиться. 🤝 Учиться, чтобы помогать нашим ученикам — детям с РАС (и не только) — наиболее эффективно и точно. Как мы бы с вами хотели, чтобы учился любой врач, к которому мы обратимся. Любой профессионал, чья работа нам требуется. 🤯 Застрять в старых знаниях = остановиться в развитии, как специалист = потерять время и доверие своих учеников. Я сама постоянно учусь, изучаю и провожу исследования и — учу вас в МелеШколе! Ближайшее событие: 👉 с 6 марта начинается моя менторская программа по формированию и развитию фразовой речи у детей с аутизмом и нарушением развития https://lk.aba-class.com/mentor_phrasal_speech 👉 а в VIP-клубе учиться можно постоянно, изучать вебинары в записи и обсуждения в закрытом чате телеграм https://clck.ru/3F7jZi Знать — применять знания — помогать — изучать — пополнять знания — обновлять свои методы работы 👍 и приходить к наилучшим результатам. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🗣️ Запуск речи! Буквально самый популярный запрос среди современных родителей. Почему? Раньше не было проблем с развитием речи у детей? 📌 На самом деле, многое здесь зависит не столько от реальных проблем, сколько от завышенных требований к детям: они и говорить должны начинать рано, и читать, и писать, и вообще во всём торопиться, чтобы всё успеть. 🧐 Но! Всё же и проблемы с развитием речевых навыков сейчас довольно частые. И вот запрос: нам нужно запустить речь. А что это значит? Начать говорить первые слова? Первые слоги? Первые фразы? А дальше? 📌 Когда лично я говорю о запуске речи, я имею в виду поэтапный и системный процесс. И у меня есть свой график 📊 Всё начинается с доречевого этапа — здесь формируются базовые навыки и предпосылки для речи. 👉 Дальше мы запускаем понимание первых слов. Обычно это небольшой словарь — около 20 слов, которые ребёнок действительно понимает. 👆 Ещё шаг: запуск вокализаций и звуков. После — вокальная имитация и просьбы. Ребёнок начинает использовать звуки и слова, чтобы что-то получить или обозначить своё желание. ☝️ Затем мы расширяем понимание речи — примерно до 100 слов. Ребёнок начинает ориентироваться в большем объёме слов и инструкций. 🗣️ Развиваем двухкомпонентное понимание. Когда важно сочетание слов и их совместный смысл. А потом мы переходим к развитию фразовой речи: фразы из двух слов и более длинные конструкции. 👍 Чем выше по этой лестнице, тем больше речь усложняется: расширяется словарный запас, появляются местоимения, предлоги, видоизменения слов, формируется грамматика. И на верхних ступенях появляется связная речь — описания, рассказы, пересказы. 🗯️ Поэтому для меня запуск речи — это не «научить говорить первые слова». Это движение по речевым навыкам, где каждый этап важен и не может быть перескочен. 🚀 Запустить первое «мама», «помоги» и «конфета» — это хороший старт. Но, когда мы говорим о детях с аутизмом и нарушением развития, впереди ещё очень много работы. А что для вас «запуск речи»? Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

‼️ Если вы хотите получить мои рекомендации о том, как вам двигаться в маршруте развития ребёнка, дайте мне конкретику. И я помогу. Пишите мне через личный кабинет в бесплатной МелеШколе. Регистрируйтесь в школе и изучайте материалы в открытом доступе — их уже много! 🆓 https://clck.ru/3F7jXh перейти. ☝️ Я — Ольга Мелешкевич, сертифицированный поведенческий аналитик BCBA, эксперт в развитии фразовой речи и коррекции симптомов аутизма, стаж моей практики уже превысил 20 лет. 🔥 У меня за плечами исследования, обучение у ведущих мировых экспертов в прикладном анализе, конференции, семинары, выступления. Я обучаюсь в докторской программе. 👉 И я видела очень, ОЧЕНЬ разных детей — в аутистическом спектре, с нарушениями развития, с речевыми и психическими нарушениями. И это позволяет мне вести своих учеников в коррекции успешно. 👆 НО! Даже при всём этом для меня диагноз — это слова, которые никогда не дадут 100% картину того, какие сложности и дефициты есть у ребёнка. Специалист ≠ экстрасенс. Даже «мой ребёнок не говорит» для каждого родителя и для каждого ребёнка означает что-то своё. VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❓Зачем мы используем на занятиях и в жизни ребёнка с аутизмом визуальное расписание? Ориентироваться на визуальные стимулы ребёнку с аутизмом часто гораздо легче, чем понимать на слух. К тому же это помогает: – понимать, что будет происходить дальше и в каком порядке; – снижать тревогу за счёт предсказуемости; – легче переключаться между занятиями и завершать действия; – опираться не только на речь, а на наглядную подсказку; – чувствовать контроль и безопасность. 👍 Когда ребёнок видит план, мир становится более понятным, обучение и повседневная жизнь идут спокойнее и устойчивее. Лёня и его ABA-куратор Людмила Джемулова выполняют задание, которое мы называем «линейками». 👉 Мальчик подбирает предметы к картинкам и делает это последовательно: сначала слева направо, потом сверху вниз. 👆 Это хорошо помогает для подготовки к использованию визуального расписания. Потому что в нём ребёнку также надо будет идти последовательно ⬇️ или ➡️ Ребёнку нужно уметь: - карточки и просканировать - и выполнить всё по порядку. 🪥 Например, если у ребёнка расписание «чистить зубы»: не умея выполнять задачу последовательно, сможет ли ребёнок выбрать карточки (без ваших подсказок) в правильном порядке? Сомнительно 🧐 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 Берегите себя в этом новом 2026 году! С наступившим Новым годом, родители и коллеги 🎄 Врываемся в него осторожно, без перенапряжения, чтобы не потратить все силы сразу. 👉 Распределяем активность гармонично. ‼️ Что вас ждёт в январе в МелеШколе: До 15 января продолжает действовать мой Новогодний подарок для вас! 25 вебинаров и тренингов -50%! Записи в доступе будут у вас в течение года. ➡️ https://lk.aba-class.com/rasprodaza_New_Year_2026 смотрите полный список 8 января начинается программа: «Учим ребёнка с аутизмом и/или задержкой развития быть внимательным. Формирование реакции обозревателя» Разберём, как учить ребёнка следовать за вашими действиями и быть внимательным к тому, что происходит вокруг. Базовый навык ‼️ ➡️ https://aba-class.com/uchim-rebyonka-s-autizmom-i-ili-zaderzhkoj-razvitiya-byt-vnimatelnym-formirovanie-reakczii-obozrevatelya/ — регистрация 12 января встречаемся на первом в новом году ‼️ бесплатном прямом эфире «Домашняя логопедия: как родители могут поддержать ребёнка с аутизмом дома» Обсудим с Ольгой Ивановной Азовой, как интегрировать речь в жизнь. ➡️ https://lk.aba-class.com/logopedi_azova — зарегистрироваться, если вы ещё не ученик школы И, конечно, я готовлю для вас много интересных обсуждений. Начинаем год интересно — вместе! ❕НО! Обязательно отдыхаем тоже! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Мамы, правда же каждый Новый год происходит одно и то же? 📌 Ваши ленты взрываются советами: как «правильно» провести каникулы с ребёнком с аутизмом, чем полезным его занять, как не упустить развитие за 10 дней отдыха. 🍊И вот вы сидите — с мандарином в одной руке и дёргающимся от стресса глазом — и думаете: «Если я сейчас просто полежу… я плохая мама?» Давайте честно? Всё это — хрень собачья. Каникулы — это не ‼️реабилитационный интенсив! И не марафон навыков! И не экзамен на достаточно хорошего родителя! 🎄 Каникулы — это: — сбитый режим, — пижамы, — мультики и кино, — макароны три дня подряд, — магазинные пельмени, когда захочется горячее, — и мама, которая наконец-то не развивает, а просто живёт. ⁉️ И знаете, что? Ничего страшного не случится. Мир не рухнет. Навыки не испарятся от отдыха. Прогресс не отменится от паузы. А вот выгоревшая мама — это реальный риск, а не теоретический. 😌 Больше — далеко не всегда значит «лучше». И детям с аутизмом важно видеть не только занятия, занятия, занятия. Но и просто маму и папу рядом. Спокойного, с улыбкой, с гармонией в душе своего взрослого. 👆 Иногда лучший вклад в развитие ребёнка — это дать возможность себе не быть идеальной, не успевать, не планировать, не развивать, просто быть собой. Вы — мама — тоже человек. 🩵 И вам тоже нужны каникулы. Сделайте себе отдых в подарок. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🤔 Хорошо знакомая нам, специалистам, ситуация: на занятии ребёнок называет картинки, строит фразы, что-то просит. А дома — молчит. Или показывает рукой. Или злится. 🗣 Может сказать «сок», но расширить фразу до «Налей сок» — уже нет. Проще показать, потянуть за руку, закричать, если не поняли. А когда мама или папа просят сказать словами — протест. 👉 В этот момент у взрослого появляется справедливое ощущение: его речь живёт только в кабинете. На занятии есть — дома не работает. Не переносится. Не приживается. И мне это не нравится! ❗Мы — педагоги — знаем, что эта проблема решаема. Нужно только знать, как. И, нет, не нужно вам превращать дом в логопедический центр и делать по 20 упражнений в день. ‼️ Гораздо важнее то, что происходит вообще в промежутке — в жизни между занятиями. Какие слова ребёнок слышит обычно? В какие моменты? Как вы с ним говорите? Как реагируете, когда он не может сказать? И — важно! — какие паузы вы ему оставляете? Об этом мы и поговорим на ➡️ бесплатном ⬅️ прямом эфире в МелеШколе 1️⃣2️⃣ января! «Домашняя логопедия: как родители могут поддержать ребёнка с аутизмом дома» А встречу проведёт Ольга Ивановна Азова — 🔸 логопед с 35-летним опытом, 🔸 кандидат педагогических наук, 🔸 автор более сотни пособий, 🔸 создатель комплексной системы помощи детям с ТНР, РАС, с нарушениями развития. Обсудим: - что действительно помогает переносу речи из занятия в повседневную жизнь - как быть дома, если ребёнок говорит мало — или пока не говорит совсем - что делать, когда вместо слов появляется крик или уже агрессия - как поддерживать работу специалиста не «по бумажке», а по-настоящему, в жизни 📍 Эфир бесплатный для родителей и специалистов, для всех учеников МелеШколы: ссылка для регистрации https://lk.aba-class.com/logopedi_azova Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

⬆️ На видео - «метод идентичной визуальной подсказки». Почему для Марселя выбран этот метод обучения? (спасибо центру "Новая планета", Казань, за крутую работу по моим протоколам!) 🤔 Давайте подумаем. Чтобы выбрать метод, надо во-первых, знать несколько методов. Ну а во-вторых, надо знать как выбирать и как сравнивать. 👍 Об этом я рассказала на курсе о трёх методах обучения пониманию речи. Программа курса: 1) Что такое понимание речи или поведение слушателя 2) Что такое хороший прогресс ученика? 3) С чем может быть связан плохой прогресс ученика или отсутствие прогресса в приобретении новых слов 4) Какие предметы или картинки использовать для обучения 5) Как давать инструкцию 6) Как подсказывать 7) Что и как делать, если ребёнок ошибается 8) Коррекция ошибки через активное переповторение ответа и почему НЕ стоит применять 4-х ступенчатую коррекцию ошибки 9) Три самых эффективных метода обучения пониманию речи 10) Метод 1: топографический жест (использование жеста, напоминающего функциональное действие с предметом) 11) Метод 2: использование идентичной визуальной карточки 12) Метод 3: от звука к слову 13) Как выбрать максимально эффективный метод для моего ребёнка 👏 Курс максимально подробный. Структурированный и точный. Информация применима сразу после обучения. Всё, как я люблю. Ссылка на мои курсы и тренинги: https://clck.ru/3EodZh Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Что такое успех? Что такое радость и счастье? Каждый ответит по-своему, но вот какой ответ я вижу в своей работе чаще всего: 😍 Счастье — когда тебя понимают! 😍 Успех — когда ты научился сообщать о том, что для тебя важно! 😍 Радость — когда мама улыбается! 🙇♀️ Аутизм — это состояние (или расстройство, как говорить для многих более привычно), при котором по-другому формируются навыки общения, восприятия и взаимодействия с окружающими. Не отсутствие речи, а непонимание, зачем и КАК её использовать? Когда ребёнок или уже подросток, который бОльшую часть своей жизни не понимал других, не понимал себя и выразить себя тоже не мог — вдруг начинает понимать ⬆️ представляете, какой для него это шаг? 🫶 Родители рады, инструкторы, кураторы, логопеды, бабушки и дедушки… но как ощущает это сам ребёнок? – Меня поняли! Я могу сказать, что хочу и что НЕ хочу! 👍 Для меня моя работа — она именно про это. Находить способы делать детей счастливыми. Давать им возможность раскрыть потенциал. Найти ключ к их пониманию и общению, к их развитию. Дать им путь из точки: я тебя учу в точку: я учусь сам — и мне это нравится🥰 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 Перед Лизой лежат два предмета: мяч и стакан. Мама называет предмет и демонстрирует жест. Лиза повторяет жест и выбирает предмет. ☝️ Такой метод обучения пониманию речи называется — «метод с использованием топографического жеста» Почему и как для Лизы выбран именно он? Как вы думаете, какими были критерии для выбора? 🤔 Кроме того, что нужно знать как минимум несколько методов, чтобы этот выбор существовал. 🧐 Вот про ТРИ классных метода и то, как подобрать из них самый подходящий, я рассказываю на курсе: «Запуск понимания речи: 3 метода обучения, которые подходят даже для невокальных детей» Все мои курсы и тренинги можно найти в МелеШколе по ссылке на канале. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

😁 Коллеги, признавайтесь, кто не умеет отдыхать и вынужден уговаривать себя расслабиться каждые выходные? ‼️ Не забываем: ресурс восполнять необходимо всем! Обязательно переключайте внимание! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 Я довольно часто встречаю, как коллеги ABA-специалисты составляют программу обучения, в которой есть крупные пункты — например: - Просить 10 предметов - Называть 20 изображений ☝️ Это важные ориентиры. Но если строить работу только вокруг них, программа неизбежно станет грубой, слишком общей. И в какой-то момент ребёнок просто «упрётся»: один шаг он вроде делает, другой — нет, третий — только в идеальной обстановке. 🧐 Каждый большой навык состоит из десятков маленьких шагов, и именно они являются точками роста. Я постоянно об этом говорю. А для учёта этих шагов как раз в VB-MAPP существует блок анализа заданий (Task Analysis & Supporting Skills). Анализ заданий помогает специалисту: 1️⃣ Видеть, почему навык не идёт. Ведь, если ребёнок “не выполняет инструкцию”, это может означать совершенно разные вещи: 📍он не различает слова, 📍он не понимает предлоги, 📍он не может удержать внимание, 📍ему сложно переключиться, 📍он не знает конкретный предмет, 📍он не переносит навык в другую обстановку. Без анализа мы видим только: «не делает» ‼️ С анализом — мы видим, что именно нужно развивать. 2️⃣ Постепенные успехи вместо ощущения «он ничего не умеет». Когда есть только крупный пункт — он либо выполнен, либо нет.И родителю иногда кажется, что ничего не меняется. Знакомо? А в анализе видны шаги: ✅ сегодня он понял одно слово, ✅ завтра — два, ✅ через неделю — стал реагировать быстрее. Это мотивирует и семью, и специалистов, и, конечно, ребёнка. Даже если со стороны кажется, что он не замечает вашей радости или своих успехов. 3️⃣ Правильно строить программу. Блок анализа помогает специалисту выбрать порядок обучения. Например:согласитесь, когда ребёнок не различает цвета, бессмысленно просить его «принести красный кубик».❓Если он не удерживает внимание на человеке 3 секунды, тяжело ожидать, что он дослушает длинную инструкцию до конца. ❕Анализ заданий — это не «бонус» и не «мелочь».Это основа качественной ABA-программы.Благодаря ему программа становится именно индивидуальной, а не списком шаблонных упражнений. 🔍 В индивидуальном подходе — наша — педагогов, поведенщиков, помогающих специалистов — сила. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 Спасибо Светлане, маме Ильи, за видео-кейс — Илья столкнулся на самом деле с очень распространённой ситуацией: когда на вопрос с выбором «а ИЛИ б?», ребёнок отвечает второе, даже если это неправильно. ☝️ То есть, он переповторяет вторую часть вопроса, даже если знает, что это ошибка. Мама показывает яблоко и спрашивает: — Это яблоко или банан? — Или банан, — эхолалит ребёнок. — Что это? — тут же спрашивает мама. — Яблоко, — выбора в вопросе нет, ребёнок не теряется в ответе. 🧐 Знакомо? Один из вариантов, как помочь ребёнку разобраться в трудностях с вопросом «или» Светлана нашла, нащупала сама 👍 Использовать не любые стимулы при выборе, а ценные для ребёнка! 👌 Его внимание сосредоточено на том, что он хочет получить. И в результате он делает правильный выбор. Илья вместе с мамой очень много занимается: и главная их площадка для занятий не стол, а натуральная среда. 💪 Светлана мотивирует сына говорить, отвечать, проговаривать максимально много и часто. И успехи Ильи в развитии речи и когнитивных навыков — в огромной степени связаны с этим 👏 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🗣️ Мы с Федей — учеником под моей супервизией — продолжаем работать и активно развивать фразовую речь (другие части кейса закреплены в актуальном). 👉 Со стороны кажется: что развивать, ребёнок ведь уже хорошо говорит? Но если смотреть внимательнее, мы увидим то, что пока мешает общаться на равных со сверстниками и не только. 🧐 Описание картинки — одна из задач, которая появилась в программе Феди в числе первых. Зачем? Это мощный инструмент развития целого блока коммуникативных и когнитивных навыков. 👀 Для ребёнка с РАС это особенно важно, потому что описание помогает закрывать те самые пробелы, которые чаще всего становятся причиной трудностей в речи, обучении и общении. Что мы делаем: 1️⃣ Формируем функциональную речь. Ребёнок учится замечать детали и называть их, речь становится гибкой. Он учится строить высказывания, а не просто повторять. 2️⃣ Развиваем наблюдение. Многие дети с аутизмом смотрят на картинку, но не «видят» её структурно. Описание учит анализировать: - кто что делает, - какие предметы есть, - что важно, а что второстепенно. 3️⃣ Тренируем совместное внимание (СВ). Чтобы описать картинку, ребёнок должен поделиться тем, что он видит. А вы уже знаете, что СВ — базовый навык, без которого никак. 4️⃣ Расширяем словарь. Каждый новый объект – это новое слово и новый способ выразить мысль. 5️⃣ Структурируем высказывания. Описание объекта не одним словом, а фразой способствует развитию грамматики естественным путём. 6️⃣ Формируем причинно-следственные связи. Мы тренируем способность объяснять, что происходит и почему. Это важный шаг к более взрослой речи: пересказу, объяснению, аргументации. 7️⃣ Готовим к академическим навыкам. Школа опирается на умение: - слушать инструкцию, - анализировать изображение или текст, - формулировать ответ. Описание картинки — понятный способ тренировать всё это. 8️⃣ Развиваем социальную коммуникацию. Описание — это мостик от «внешнего» к «внутреннему» — к описанию собственных событий. 👉 Таким образом, описание картинки — один из фундаментальных навыков. Работаете ли вы с ребёнком над этим? Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 И ладно, если нужно поймать ребёнка 3-5 лет. А если ему уже 10 или 14? Если он впадает в истерику при переходе от одной деятельности к дугой? Тогда у семьи серьёзная проблема. 👆Важно понимать: жёсткость здесь не помогает. Переход — это навык. Такой же, как умываться, одеваться или есть ложкой. ☝️ И если этот навык не сформирован, ребёнок не может «просто взять и перестроиться». 💡 Именно поэтому я пригласила на новую встречу в VIP-клуб Dr. Willow Hozella. Встречаемся 1️⃣5️⃣ декабря в 18:00 по Мск в zoom. 📍 Что будет: синхронный перевод, ответы на вопросы, презентация переведена на русский, сертификат участника и запись встречи. ‼️ Как попасть: быть участником ВИП-клуба или зарегистрироваться по ссылке https://lk.aba-class.com/transitions_no_tears 📌 Виллоу Хоззелла — сертифицированный поведенческий аналитик, Ph.D., BCBA, клинический директор May Institute (США), одного из ведущих мировых центров по работе с аутизмом. У него более двадцати лет практического опыта работы с детьми, семьями и командами специалистов. 📍 Он много лет занимается именно теми трудностями, с которыми вы сталкиваетесь каждый день: жёсткие маршруты, зависание на любимых занятиях, резкие реакции на изменения, сопротивление переходам. 👉 Его подход основан на снижении тревоги, формировании гибкости и развитии навыков, которые действительно улучшают жизнь ребёнка и семьи. 🧩 На встрече др.Хозелла будет говорить о том, - как учить ребёнка менять маршрут без паники, - как помогать отдавать любимое (например, планшет) и переходить к другому занятию, - как готовить к изменениям заранее, - и как выстраивать переходы так, чтобы они перестали быть самым тяжёлым моментом дня. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 На видео Герман со своим ABA-куратором Еленой Инан (Ригановой) работают над навыком диалога, а точнее — в рамках моего метода ‼️ Реципрокный разговор 🗣️ Почему Герман использует карточки? Почему визуальная поддержка обязательна на первых шагах? 🤨 Почему мы начинаем с самого простого и самого понятного? Самого «видимого» для ребёнка — с реципрокного разговора по картинке? 👍 Да, из самих вопросов уже понятно, каков будет ответ — потому что через визуальную поддержку детям с аутизмом и нарушением развития легче понимать и легче ориентироваться. 🧐 А наша с вами задача не усложнить ребёнку жизнь, чтобы он «не расслаблялся», а дать рабочий инструмент и научить им пользоваться. 👇 С картинкой перед глазами у него есть опора. Это снижает нагрузку на память, снижает тревогу и делает разговор и в целом правила диалога более понятными. Но как двигаться дальше? Это ещё пока не диалог, а нам надо формировать именно его. ⁉️ Мы же не будем без конца сидеть с картинками и перекидываться фразами? Уже 2️⃣8️⃣ ноября начинается мой курс по реципрокному разговору. 6 часов онлайн-уроков, запись с доступом на 12 месяцев, ответы на ваши вопросы, видеопримеры, сертификаты, очень подробная информация — всё будет. Следующий такой курс не раньше, чем через год (а скорее всего позже). Перейти https://lk.aba-class.com/reciprocal_kurs и присоединиться, пока регистрация не закрылась 😉 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot