🗣️ Мама спрашивает:
«Что ты делаешь?»
и Саша отвечает: «катаюсь», «рисую»
Он опускает ногу в воду и говорит: «холодно!»
Это — комментирование действий. Ребёнок говорит, что делает сам или кто-то, кого он видит.
👍 Он учится делиться событиями и наблюдениями с другим человеком.
Фразы вроде:
— Я катаюсь
— Мама рисует
— Бабушка идёт
— Он играет
— Я строю
... — это не просто существительные с глаголом.
Это первые шаги к тому, чтобы однажды рассказать:
🟢 что было в садике
🟢 что он увидел на улице
🟢 или что делает прямо сейчас
То есть, буквально поддержать разговор и даже инициировать его.
Чтобы это развивалось, важно направлять внимание ребёнка на действия и учить замечать их. 📍 Начинаем с повседневных, хорошо знакомых ситуаций.
Например:
— Что ты делаешь?
— Ем!
‼️ Ребёнок замечает происходящее, слышит свой ответ и учится удерживать тему разговора.
Как научить ребенка с аутизмом или нарушением развития комментировать — и ещё девяти важнейшим навыкам фразовой речи! — я рассказываю на менторском курсе «От слова к фразе»
➡️ Первый урок прошёл 18 июля, но запись пока возможна https://lk.aba-class.com/slovo_fraza ⬅️
🫶 Спасибо за видео Марине Пашкевич, маме Саши.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
Продолжим говорить о методах, ведущих к фразе, которые мы с вами разберём на курсе.❓ Что такое реципрокный разговор (РР)? Зачем он нужен?
❤️ Это моя авторская программа, которую я разработала как часть подготовки к диалогу.
➖ Такой диалог, но пока ещё по картинке. Диалог с помощью запланированных взрослым фраз.
⠀
Родители, чьих детей я супервизирую, иногда называют эту мою технику пинг-понгом:
1️⃣ У учителя картинка кошки 🐈 Учитель говорит фразу по картинке:
— У меня есть кошка.
2️⃣ У ребёнка картинка собаки 🐕 Он отвечает, но не наугад, а формулирует ту же самую структуру предложения:
— А у меня есть собака.
⤵️ Главное здесь — умение удержаться в теме.
Ребёнок учится говорить не только, что хочет сам, а в унисон с собеседником.
Далее учитель может брать новую картинку и говорить новое предложение и т.д.
Это и есть реципрокный разговор.
Он тренирует:
🟢 внимательность к речи другого
🟢 удержание фокуса
🟢 способность строить фразу с учётом сказанного
🟢 умение слушать и отвечать, а не просто говорить, что хочу.
Именно с таких диалогов по картинке начинается путь к пересказам, разговорам в школе, беседам со сверстниками — и к настоящей коммуникации и устному диалогу!
Как научить ребёнка этому и ещё ДЕВЯТИ ⚡️ моим методам обучения для развития фразовой речи — расскажу на своём менторском курсе! Первое занятие уже сегодня — и вы ещё успеваете!
➡️ Переходите по ссылке https://lk.aba-class.com/slovo_fraza ⬅️
🫶 За видео благодарность центру Yasam, Кипр.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
Вы уже много раз слышали от меня термин «аутоклитическая рамка».
Звучит, как что-то сложно-научное. Но на самом деле — это очень понятный и важный навык.
Он помогает ребёнку начать думать через свою речь.
Суть упражнения:
1️⃣ ребёнок слушает предложение от взрослого, например: «Мальчик прыгает»
2️⃣ в точности повторяет это предложение по первой карточке
3️⃣ смотрит на новую карточку и сам составляет похожее предложение, например: «Девочка спит»
4️⃣ и — внимание! — строит ещё одно предложение, опираясь на свою же фразу
💡 Что происходит в этот момент?
Ребёнок начинает слышать себя, осознавать, что он говорит, думать через речь. Он не просто повторяет, а строит связное высказывание.
Это и есть аутоклит — очень важный элемент вербальности.
Именно он лежит в основе:
🟡 пересказа
🟡 диалога
🟡 ответов на вопросы
🟡 описания картинки
🟡 и вообще любой фразы, сказанной «по делу»
Как научить ребёнка этому навыку и ещё о девяти (!!!) моих методах обучения для развития фразовой речи, расскажу на своём менторском курсе! ➡️ https://lk.aba-class.com/slovo_fraza
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
😶 Ещё один из самых частых вопросов и даже страхов: моё любимое переповторение (и жест "топор")
- а не повлияет ли это негативно на формирование речи ребёнка? Он будет повторять, значит, начнёт больше эхолалить?
📌 Нет.
При эхолалии у ребёнка нет навыка самоэхо, то есть, навыка "повторять самого себя".
А переповторение инструкции поможет эту эхолалию снизить и убрать впоследствии.
👆 Повтор инструкции и повтор за самим собой поможет развить навык самоэхо и эхо-реакции. Ребёнок будет учиться слышать себя.
Все мы с вами обладаем этими навыками, просто говорим уже не вслух, а про себя. Последите за собой и заметите это наверняка.
↪️ Так и ребёнка мы приведём к наиболее эффективному обучению через самоэхо, но пока вслух.
И начав с одного слова, мы будем двигаться дальше, в выполнение и повторение инструкций из двух, трёх, четырёх слов, которые ребёнок ТОЖЕ будет повторять.
‼️ И это будет ему помогать даже в длинных инструкциях!
И в построении фраз в его фразовой речи!
Как нам поможет навык наименования и самоэхо в формировании фраз?
Приходите на мою менторскую программу "От слова к фразе", где я по полочкам разложу вам каждый пункт. И никаких тревог по поводу эхолалии не останется 😏
⚡️ https://lk.aba-class.com/slovo_fraza Старт курса 18 июля.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
👀 Навык наименования - доступен только для тех, кто говорит вокально?
Если бы мы с вами ориентировались на это, детей, которые пока не говорят, мы бы вообще мало чему могли учить, правда?
👉 Не думайте о том, что все «речевые» навыки относятся только к тем, кто говорит вокально. Детей невокальных мы тоже можем учить очень многому.
И я не раз показывала в кейсах примеры.
Видео - фрагмент вебинара в VIP-клубе МелеШколы по теме навыка наименования и мой ответ на ваш вопрос.
👆 А совсем скоро, уже 18 июля, я запускаю свой менторский курс по формированию фразовой речи «От слова к фразе»:
- где я также отвечу на все ваши вопросы
- и разложу по полочкам подробно, как запустить речь ребёнка по-настоящему.
📌 То есть, от отдельных слов или обрывочных коротких просьб перейти к осмысленным фразам.
Научить ребёнка не заучивать фразы и повторять, а строить свои и понимать.
💪 https://lk.aba-class.com/slovo_fraza переходите по ссылке за всеми подробностями о курсе и регистрации.
☝️ Такой насыщенный и большой курс с моими методиками вы ещё не проходили!
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
Ребёнок не говорит!
Как запустить речь?!
🗣️ не говорит — понятие достаточно широкое. Для каждого родителя оно может означать что-то своё.
👉 Но давайте возьмём такого ребёнка с аутизмом, который не только не говорит слова, но даже отдельные звуки и вокализации его очень редкие и скудные.
Как его «разговорить»?
👆 Во-первых, обратиться к логопеду. Это самый главный совет!
👆 Во-вторых, давайте попробуем его увлечь и простимулировать на более частые вокализации, на их расширение — с помощью вашего вовлечения.
Подключайтесь к нему.
👉 Покажите ваш интерес к тому, что произносит он сам.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
📚 Продолжаю говорить о школе: вот одно из заданий, которое тоже у многих детей может вызывать трудности.
Переписать текст с доски/из книги. Ребёнку очень легко потеряться в этой задаче!
👉Даже нейротипичному современному ребёнку это бывает трудно. Так как им сложно сосредоточиться.
Чтобы улучшить успешность Эллы в нём, мы ввели одно упражнение.
👍 И положительный результат не заставил себя ждать.
➡️ Тренировали просто:
— мама называет Элле слово из текста в книге
— Элла находит его
🔝 Внимательность девочки стала гораздо лучше и выше.
Попробуйте со своим школьником (или даже будущим школьником, если он уже пишет). И расскажите, стал ли ребёнок успешнее 😉
🫶 Спасибо маме Эллы за видео.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
🤬 Дрессировка?
🫠 Кажется, это будет вечная борьба сторонников "работать за приз это дрессировка!" и тех, кто понимает, что мы ВСЕ работаем за приз.
За спасибо, за зарплату, за премию, за оценки в школе, за зачёты в институте, за любые другие награды.
👉 Мотивационный стимул есть у всех. Тот или иной. Может, в aba он просто наиболее честный?
Зарплату могут задержать, оценку занизить или не поставить, спасибо могут не сказать, а премии лишить. Несмотря на то, что ты всё сделал правильно и в срок.
‼️ В современной aba мы учим мягко, уважительно, мотивационно. И учим тем навыкам, которые ребёнку НУЖНЫ для жизни.
Тем навыкам, самостоятельного развития которых можно не дождаться вообще или получить очень поздно.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
🗣 Совсем недавно я уже упоминала про такой важный навык, как НАИМЕНОВАНИЕ.
Говорила, чем он отличается от навыка ТАКТ (напомню, ТАКТ - это часть комплексного навыка наименования).
И о том, почему это - ключевой навык для запуска речи.
📌 Отсутствие важнейшего речевого навыка — наименования ведёт к тому, что у ребёнка
- не запускается внутренняя речь,
- не формируется мышление,
- не работает самоинструктаж.
👉 То есть, вы можете многократно повторять слова, которым хотите ребёнка научить, но результата не будет.
🎓 И давайте разберём эту тему подробнее! Ведь нам нужен результат!
Приглашаю вас на прямой эфир для участников VIP-клуба
📅 9 июля в 18:00 по Москве
по теме:
🔎 Навык наименования — с него начинается внутренняя речь и мышление
Я расскажу:
✅ почему ребёнок может находить картинки в книге, но не может их назвать, не осознавать их смысл
✅ пошаговый протокол — как развить этот навык даже у невокальных детей
✅ за счёт чего ускоряется процесс обучения ребёнка
✅ как встроить наименование в игру, быт, занятия — без сложных схем
✅ как понять, что навык действительно сформировался
✅ как связать наименование с фразой, самоинструкцией, обучаемостью.
📌 Встреча входит в подписку VIP.
Если вы не участник клуба, но хотите попасть на эфир, регистрируйтесь: https://lk.aba-class.com/naming_meleshkevich_skill
🎞 Запись эфира будет доступна (через несколько дней после него) участникам клуба и тем, кто приобретает доступ отдельно.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
📌 Я уже говорила, что в VIP-клубе МелеШколы мы с коллегами и родителями обсуждаем самые разные вопросы. Каждый участник в нём получит помощь.
Недавно отвечали вот на такой вопрос:
🧐 Мальчик, 6 лет, говорит только отдельные слоги, начали вводить PECS. В туалет ходит самостоятельно дома и в знакомых ему местах (у бабушки, в гостях).
Но вне дома, на прогулке, не просится в туалет и бывают осечки неприятные.
🚽 Как научить его озвучивать свою потребность?
🧻 И важно ли то, что в наборе карточек пекс картинка сидящего мальчика на унитазе, подписана как "туалет". Нужно ли делать другую, где мальчик писает стоя?
Я ответила так:
1️⃣ Что на карточке нарисовано, это особого значения не имеет, т.к. мы соединяем изображение с ситуацией.
Тем более, если ребёнок уже знает, что такое туалет и что он там делает, достаточно изображения туалета без уточнений.
2️⃣ В поведенческом обществе мнения о том, когда начинать учить ребёнка просить, что он хочет в туалет, разделяются. Но лично моё мнение однозначно:
❗️ ребёнка надо учить просьбе о туалете, когда у него есть мотивация пописать. То есть, на полный мочевой пузырь.
Дома ребёнок бежит в туалет, уже не спрашивая вас. Он достиг данного уровня самостоятельности.
📌 Значит, мы можем последить за ним несколько дней. И каждый раз, когда он направится в туалет, мы его будем прерывать прямо у двери туалета.
👀 И там будем спрашивать: ты хочешь писать? - или - ты хочешь в туалет? - зависит от того, какие слова вы обычно используете.
В этот момент мы помогаем ему сказать: хочу в туалет/писать.
"Скажи, хочу в туалет"
Он повторяет: "хочу в туалет"
И отпускаем.
🫱 Если ребёнок общается жестами, соответственно, он должен использовать подходящий жест.
🖼 Если карточками, нужно повесить карточку прямо около туалета на стене, чтобы он мог оттуда её отрывать.
Также напомню, что в МелеШколе есть очень объёмный туалетный тренинг.
‼️ В нём мы с коллегой Жанной Калиевой ответили на огромное количество вопросов и подробно разобрали данную тему.
Если для вас актуально, переходите по ссылке https://clck.ru/3N25xA
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
👉 На видео мама ученика Мирослава говорит о том, что они видят прогресс уже сейчас, спустя 6 недель занятий по моим протоколам и программам.
И это супер!
⁉️ "А когда будет результат? Когда начнётся прогресс?"
Частый вопрос родителей, на который никогда не будет однозначного ответа. И вот почему:
1️⃣ Индивидуальные особенности ребёнка.
Мы не можем их отменить, стереть, переделать и поменять.
Бывает так, что ребёнок очень хорошо вливается в процесс обучения и прогресс очевиден быстро.
Но бывает и наоборот - ученику очень трудно даётся каждый шаг.
2️⃣ Интенсивность терапии.
Конечно, чем больше мы вкладываем времени и сил, тем больше отдачи мы получаем.
И терапия - это не про "сидеть 8 часов в день за столом". Интегративная aba-терапия, которую я так люблю и ценю, позволяет развивать навыки комплексно.
📌 А сама по себе aba - это скорее про образ жизни. Мы успешно подключаем развитие навыков в жизнь ребёнка, если знаем, как.
3️⃣ Качество обучающих методик и программ.
Пункт, который мы как раз можем и поменять, и изменить, и исправить:
- если методы не работают,
- если терапия не качественная,
- если цели туманные или их совсем нет,
- если методики устарели и уже есть более качественные.
Не стоит тратить своё время, силы, нервы и деньги на то, что не работает.
📌 А качественные доказанные методы можно изучать онлайн: в VIP-клубе МелеШколы, например.
4️⃣ Некомпетентный специалист.
К сожалению, от этого никто не застрахован. Человек может быть просто "не на своём месте", не хотеть развиваться и учиться, выгореть, но продолжать работать.
👀 В ВИП-клубе МелеШколы есть запись эфира о том, как понять, хороший ли вы или у вашего ребёнка инструктор. И как развить в себе качества, которых не хватает.
5️⃣ Участие семьи.
Если семья поддерживает терапию дома, следует рекомендациям куратора и супервизора и становится единой командой с педагогами - это большой шаг навстречу успеху.
А какие пункты вы бы добавили?
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
😬 Токсичные фразы, которые мог слышать (а-то и не один раз) каждый родитель ребёнка с аутизмом.
Они расстраивают, тревожат, причиняют боль и прививают родителям огромное чувство вины.
👉 Ввиду своей профессии я общалась и общаюсь с огромным количеством родителей. И я хорошо понимаю, как сильно давит общество во многих странах на семью ребёнка с РАС и любыми другими нарушениями развития.
И что я могу сказать – и говорю часто:
❗️ если у вас ребёнок с особенностями развития, вы в этом НЕ виноваты. Такое может случиться абсолютно в любой семье.
‼️ никто из прохожих, друзей, знакомых, родственников, учителей в школе и специалистов НЕ живёт с вашим ребёнком и не знает его также хорошо, как вы.
➡️ Только вы решаете, ехать ли вам с ребёнком на море, лететь на самолёте, ходить в ресторан и кафе, и многое другое. Ваш ребёнок такой же член общества, как и другие, он имеет право быть в социуме.
🔝 А для того, чтобы хорошо разобраться в методах, которые помогут ему социализироваться, обрести новые навыки, учиться и находить друзей, обслуживать себя, играть — добро пожаловать в прикладной анализ поведения — ABA.
Эта терапия доказала свою эффективность много раз.
🔥 например, в моей бесплатной МелеШколе вы найдёте много полезной информации, вебинары и материалы: https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
✊ Да, часто дети с аутизмом не могут заниматься чем-то интересным для них самостоятельно:
- не развит игровой навык
- нет досуговой деятельности
- сложно найти увлечение
🙌 Плюс самостоятельность — в туалете, умении одеться, поесть (или положить себе еду, сделать, разогреть в микроволновке) — тоже не приходит с возрастом, если её не развивать.
И маме нужно всегда быть рядом, следить, помогать, страховать, делать, развлекать.
🫠 Когда ребёнок ещё маленький, это вроде бы уже привычно и нормально. Но чем старше он становится, тем сильнее устаёт от постоянной заботы мама.
Что делать?
‼️ С помощью прикладного анализа поведения (aba) мы учим не только «карточки за столом», но и вот этим важнейшим для жизни навыкам — самообслуживания, досуга, туалета и многому другому.
Навыкам, которые помогут и ребёнку, и родителям. Например, подольше поспать в выходной 😉
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
Что даёт развитие причинно-следственных связей (ПСС)? Конечно, очень многое! А из чего навык состоит?
Например,
👉 навык ПСС является предшественником принятия перспективы другого человека. Благодаря ему мы можем понять, о чём думает, что чувствует и что собирается сделать другой человек в определённой ситуации.
🤝 А это уже и про социальную интеракцию. Вот если ребёнку не интересен другой человек, вы ничего не разовьёте. Ему будет незачем учиться понимать чужие намерения.
👉 Описание картинки или реального события - фундамент для описания предположения о том, что хочет сделать другой человек.
Как ребёнок опишет свое приватное событие или состояние другого человека, если он не может описать даже то, что видит?
👉 Но, конечно, это главным образом умение оценить ситуацию. Если я сделаю вот так, то последствия будут вот такие.
И решить: а стоит ли делать так вообще?
👀 Проверьте навык своего ребёнка: есть ли у него такой кирпичик в формировании навыка ПСС?
Может ли он пройти полосу препятствий, следуя шаг за шагом?
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
👉 Я уже много раз говорила о том, что аутизм - это не про отсутствие речи, пищевую избирательность и так далее.
Это про целый список диагностических критериев, которые описывают РАС.
🔥 И все они должны сочетаться у ребёнка. По одному признаку - ребёнок "не говорит в три года", а всё остальное развивается в соответствии с онтогенезом - аутизм не диагностируется.
❗️ В первую очередь при РАС в дефиците оказывается социальная сфера жизни ребёнка. Если сказать коротко и просто: он не умеет и не очень пытается научиться общаться с другими.
⁉️ А как понять, что у него дефицит? По каким именно признакам? На имя не отзывается? В глаза не смотрит? В песочнице со сверстниками не играет?
Если у вас есть тревога по поводу развития вашего малыша, но вы не знаете, с чего начать разбираться в вопросе:
🔹 зарегистрируйтесь в МелеШколе,
🔹 перейдите в урок
🔹 Маршрут родителя ребёнка с аутизмом
🔹 пройдите тест M-Chat
🔹 и изучите другие материалы в школе.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
Не нагружайте себя переживаниями зря, узнайте, находится ли ваш ребёнок в зоне риска. И начинайте действовать 😉
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
📌 Как выбрать подходящую школу для особого ребёнка?
- общеобразовательную
- общеобразовательную с инклюзией
- надомное обучение
- коррекционную
- частную с инклюзией
На что именно нужно опираться при выборе?
Например, вам надо идти в ПМПК. Там вам выдадут заключение с рекомендованным вариантом обучения.
🤔 А он действительно подойдёт?
И чем отличаются: 8.2, 8.3 и другие?
👉 Школа — это огромный пласт в жизни ребёнка. Она окажет важное влияние на его дальнейшую жизнь.
Каждому родителю хочется найти такую школу и такого первого учителя, которые помогут школу полюбить, а не возненавидеть.
🎓 На бесплатном вебинаре с Натальей Фощуновой 3 июля в 18:00 мы узнаем:
✅ чем отличаются программы 8.2, 8.3, инклюзия и надомное обучение;
✅ какие навыки и у какого ребёнка должны быть сформированы до старта;
✅ что входит в обязанности тьютора и кто его назначает;
✅ как сделать так, чтобы ребёнок учился не «для галочки», а по-настоящему.
🔥 Наталья Фощунова: поведенческий аналитик, дефектолог, куратор ресурсных классов, консультант по выбору образовательного маршрута для детей с РАС и ЗПР.
❗️ На эфир попасть легко: https://lk.aba-class.com/prepare_school_foshunova регистрируйтесь в бесплатной МелеШколе.
В день встречи вам придёт ссылка на подключение к zoom.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
👀 Я задала в VIP-клубе коллегам вот такую задачку:
Бехруз работает с мамой по моему протоколу ввода вопросов из протокола фразовой речи.
Это начальные шаги, но уже делаем комбинацию из 3-х вопросов.
🤔 Он не отвечает вслух на вопрос «что это», но пальцем начинает обводить форму предмета. Мама движение видит и подсказывает.
❗️ Вопрос: как мы поможем Бехрузу освоить вопрос «что это?»
И коллеги дали просто прекрасные ответы! Хочу поделиться ими с вами, а заодно пригласить в клуб -
хотите решать такие вопросы, задавать свои и смотреть вебинары на самые важные темы? VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi 😉
Ответы коллег
👉 1. Для начала я бы снизила скорость подачи инструкции.
2. Если карточки шли в отработке с вопросом "какой формы", я бы заменила их на карточки другого вида, чтобы "сбить" закреплённый паттерн.
3. В случае моего сына, когда он "спотыкается" при ответе на вопрос "что это?", у нас есть жест звука "Э" (ладонь под подбородок) и это запускает поведение дать полный ответ "это ..."
👉 1) нужно временно исключить вопрос про форму. Попробовать только цвет и это.
2)маме говорить медленнее и чётче выделять слово "подсказку" что ЭТО? какого ЦВЕТА? Кажется, что мозг не успевает обработать информацию и подумать🤔 Либо оставить паузу после вопроса, и затем показать карточку.
3) если первый вариант не подходит, тогда задавать вопросы сократив количество вопросов о форме. Например: цвет/это/цвет/это/форма/цвет/это/цвет/это и тд.
👉 Ввести фишки: две фишки на двухслойный ответ, чтобы пальчиками на них нажимал.
👉 Ввести жест на слово "это".
Классные ответы и советы! А может, у вас тоже есть идеи?
🫶 За видео спасибо Дане Кахаровой, маме Бехруза, и по совместительству, директору центра «НейрУм» в Шымкенте.
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
💁 Итак, почему же не нумикон?
И, нет, нумикон НЕ плохая система. Однако, везде есть свои нюансы.
А есть ли что-то альтернативное? Какой выбор при обучении ребёнка математике есть у родителя и специалиста?
Ведь не только нумикон и счётные палочки?
Если ваш ребёнок с трудом осваивает математические понятия, не может сложить простые цифры, подумайте:
👉 на чём основано его понимание числа?
👉 он чувствует количество или просто выучил цифры?
🧐 Математика — это область абстрактного мышления. И многим детям с аутизмом и нарушением развития сложно представить себе «пять» без опоры.
Они теряются, если нельзя потрогать, пересчитать, положить.
📌 Именно поэтому мы с Мариной Азимовой приготовили для вас вебинар о методе,
который встраивает счёт в ощущения — через пальцы, точки, движение.
🔥 25 июня в 18:00 по Мск встречаемся в VIP-клубе и говорим о:
«TouchMath: как научить ребёнка считать с помощью сенсорных точек»
Присоединяйтесь!
https://clck.ru/3Mmjpg если вы ещё не в клубе, но хотите знать метод,
👉 способный эффективно помочь ребёнку понять, как устроена математика 🧮
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
Ситуация, знакомая многим:
👉 я уже этого ребёнка полгода учу решать примеры. Со счётными палочками учим прибавлять цифры до десяти. Классическим способом - подписываем каждую цифру палочками, потом сдвигаем их за знак равно.
🤔 Но вот никак! Даже с примером на сложение не можем никак перейти на счёт в уме.
Может, я нумикон возьму?..
Можно.
❗️ А можно обратиться к TouchMath!
👀 Слышали о такой системе?
Именно о ней мы будем говорить 25 июня на встрече VIP-клуба МелеШколы с Мариной Азимовой
— поведенческим аналитиком, практиком TouchMath и экспертом по математике для детей с особенностями развития.
📌 Метод TouchMath — это не про зубрёжку, а про ощущение числа.
Он работает даже там, где обычные подходы не дают результат.
Марина поможет вам
🔹 разобраться, как работают цифры с точками, и как по ним считать,
🔹 покажет, как ребёнок может сам решать примеры — с опорой на сенсорику,
🔹 объяснит, как встроить метод в домашние и коррекционные занятия,
🔹 даст сенсорные шаблоны и план перехода к счёту в уме.
Марина покажет, как работает метод, ответит на ваши вопросы и поделится тем, что реально помогает детям начать считать примеры.
👉 Если вы уже в клубе, регистрация не требуется. Встреча входит в подписку.
🔥 Если не в клубе, но хотите участвовать, переходите https://lk.aba-class.com/TouchMath
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot
👆 На прошедшем вебинаре в VIP-клубе мы говорили о том, как тестировать и применять на занятиях (и в жизни) социальные поощрения с детьми с аутизмом.
Ведь, как известно, дети с РАС не реагируют на похвалу. Или это неправда?..
Участники вебинара уже знают ответ.
📌 Конечно, это неправда. Но наша задача - не просто начать говорить "какой ты молодец!" - и ожидать, что это сработает. Реагировать на социальное поощрение - это тоже навык, который можно развить.
👉 Однако, в данном видео я отвечаю на вебинаре на вопрос, который касается другого интересного навыка - наименования.
🧐 Вот что делать, если ребёнок путает слово или забывает его?
Мы же не можем всё время угадывать или вообще не понимать, что он хочет.
💡 Будем использовать картинки. Но при этом ещё и обратимся к тренировке навыка наименования и просьбы о предмете, в его отсутствии.
А почему наименование - важный навык, который нужно развивать? Ведь не только для того, чтобы не путать слова в просьбах?
❗️ На самом деле, он стоит в основе развития любого ребёнка. За счёт него в будущем формируется внутрення речь и мышление.
И в публикациях в ВК я буду рассказывать о нём поподробнее https://vk.com/school_aba
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://clck.ru/3F7jXh
VIP клуб
https://clck.ru/3F7jZi
Вебсайт
https://clck.ru/3EodZh
Вопросы в личку
https://clck.ru/3Er75C
https://t.me/meleshkolya_bot