ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич

Это что такое! Это как так происходит! Это супер! Саша жжёт! 🔥🔥🔥 Четвёртый уровень совместного внимания по моей системе работы! Выходим в открытое пространство, а затем в космос! 👉 Навык совместного внимания (СВ), о котором я совсем недавно рассказывала в постах в своих соцсетях - один из тех, над которым работать нужно обязательно и в числе первых. Да, aba-программа всегда индивидуальна. Но есть навыки, о которых мы должны думать в самую первую очередь. И СВ - один из них. ☝️ В двух частях тренинга по этой теме я всё-всё подробно рассказываю. Если для вас по-прежнему актуален вопрос о том, как научить ребёнка навыку СВ, рекомендую! 👀 https://clck.ru/3Jf3eT переходите по ссылке на первую часть тренинга. Все подробности о приобретении и о второй части на странице. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

А вы уже спрашивали у гугла, что такое треугольник Скиннера? ❓ Получилось у меня задать вам задачку, которую сложно решить? ❌ Да, сам Скиннер не называл это треугольником. Но я очень люблю в своих тренингах и вебинарах, в своём обучении разбирать важные навыки так, чтобы вам было понятно. 👉 Чтобы даже сложные вещи могли стать более ясными. И чтобы не пришлось записывать миллион терминов и определений, которые сложно запомнить. ☝️ Если вы опытный специалист, то да, это ваша задача - изучать термины и запоминать определения, применять всё на практике и читать научные статьи без словаря. 😐 Но если вы начинающий специалист? Или родитель, который углубляется в ABA для своего ребёнка? 2️⃣6️⃣ марта в 18:00 на встрече в VIP-клубе разберём с вами Эмоции через Треугольник Скиннера. На примерах и понятных объяснениях. И откажемся, наконец, от неэффективных и нерабочих методов по обучению ребёнка понимать свои и чужие эмоции. 📣 Регистрируйтесь в VIP, если хотите участвовать во всех ежемесячных встречах https://clck.ru/3F7jZi. Или же регистрируйтесь только на эту встречу https://clck.ru/3HVJW3 🕕 В любом случае встречаемся в 18:00 в среду! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

2️⃣6️⃣ марта в 18:00 состоится очередная встреча в VIP-клубе МелеШколы по теме: "Треугольник Скиннера для понимания эмоций". Вы уже пробовали объяснять ребёнку эмоции? Думаю, да ✅ Тем более, что сейчас так много информации мы встречаем о том, как важно развивать и эмоциональный интеллект тоже. Но насколько хорошо удаётся объяснить ребёнку с РАС, что он чувствует? А что чувствуют другие? 🧐 Как вообще можно эмпатии научить? Эмпатия – это не про фразы, вроде: «Не плачь, всё будет хорошо». 👆 Это в первую и главную очередь про то, чтобы уметь распознать эмоции другого человека, отреагировать на них соответственно. Но начинается всё только через понимание собственных эмоций. На моём вебинаре вы узнаете: - Как научить ребёнка осознавать свои эмоции через реальные ситуации, а не через абстрактные картинки. - Что это и почему надо начинать работу над эмоциями с Треугольника Скиннера. - Как понимание эмоций предотвращает проблемное поведение. - Какие распространённые упражнения совершенно бесполезны и напрасно тратят время вашего ребёнка. ❗️ Участникам VIP-клуба регистрация на встречу не нужна. Ссылка на Zoom придёт на почту и в мессенджер в день эфира. ‼️ Если вы хотите участвовать без регистрации в клубе, https://clck.ru/3HVJW3 переходите по ссылке. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

🗣 Саша на видео пока сам мало слов проговаривает из-за преград в речевом развитии. Хотя он очень старается и те слова, которые частично может произнести, он говорит. Пока за него проговаривает мама. Зачем мы это делаем: 👉 обязательный способ обучения ФХК - соединение в описании называния карточки и категории. Таким образом у ребёнка формируются и развиваются смысловые связи и мышление. ✅ Пока Саша выполняет сортировку предметов по категориям. Но наша цель - привести его к интравербальным спискам. ❓ Как это сделать, я рассказываю в одноимённом вебинаре: "Обучение категориям (животные, мебель): от сортировки к интравербальным спискам" ➡️ Если вы участник ВИП-клуба, вы можете посмотреть его в записи. ➡️ Если вы хотите стать участником, регистрируйтесь https://clck.ru/3F7jZi и смотрите - этот вебинар и 35+ других записей, а также участвуйте в новых встречах. Всего за 1000р. в месяц! 🔥 Например, 26 марта мы встречаемся онлайн, чтобы обсудить эмоции. Эта встреча также входит в подписку. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

✅ Новая часть Фединого кейса о том, как обстояли дела в его программе в декабре 2024 года. У Феди очень классные задания в программе! Но всё по порядку. Сегодня остановлюсь на местоимениях: работа над «я/ты/у меня/у тебя», плюс он/она/они через вопросы ❓ 👉 Когда мы говорим о фразовой речи, о коммуникации, общении ребёнка со сверстниками и другими взрослыми, мы никак не можем упустить из виду тему местоимений. ☝️ А ведь она достаточно запутанная для ребёнка с РАС. Да! Даже если сама речь у него развита, и он говорит вокально! 👀 Федя, как вы видите, говорит прекрасно, и ко мне в супервизию он уже пришёл, обладая речью. Но при этом ему сложно было не путаться в местоимениях. ❗️Вот мяч у тебя, а я его взял - и он уже у меня. Но ты его принесла, значит, сам по себе мяч твой. Зато вот эта машинка моя, но сейчас она у тебя в руках... Голова кругом! 👌 Однако, с правильными методами работы, даже такую путаницу мы вместе с моими учениками успешно распутываем. В первую очередь мы подключаем множественный контроль, который я так люблю! Обратите внимание, как классно Феде помогает ориентироваться указательный жест. А что ещё, как вы думаете? 🗣 Умение говорить и умение говорить правильно - это всё-таки разные вещи. Ну и самое главное: напомню - отсутствие речи НЕ указывает на РАС. Также, как её наличие не говорит о том, что РАС у ребёнка нет. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❓Для того, чтобы учить детей новым навыкам, и делать это успешно - прежде всего нужно главное: установить сотрудничество. И уже завтра закрывается набор на мини-курс по установлению сотрудничества в МелеШколе. Уроки пройдут онлайн 2️⃣0️⃣ и 2️⃣7️⃣ марта, 3️⃣ апреля в 18:00. Запись на курс и все подробности по ссылке: https://lk.aba-class.com/y/1bc19e1 А на видео сотрудничество у мамы с Бехрузом не просто установлено, оно проработано на все 100! Здесь: выполнение инструкций с переходом в разные места с интерференцией. 😮 Ой, какое страшное слово! Мама даёт инструкцию из двух слов. Бехруз повторяет ТРИ раза. 👉 И! Мама просит выполнить совершенно не относящиеся к делу инструкции! Зачем? Чтобы ещё лучше натренировать память Бехруза! Я ввожу в свои программы такое прерывание инструкции. Но когда у ребёнка закреплено проговаривание, оно работает, как палочка-выручалочка! 👆 Заметьте: ещё и карточки лежат в разных частях комнаты, это тоже важно для тренировки памяти. 🔥 Дети в моих программах никогда не забывают инструкции, даже если очень далеко идут. Ведь у них есть механизм повторения инструкции. ❗️И, нет, ребёнок не будет повторять всю жизнь каждую инструкцию за мамой или педагогом. И будет хорошо помнить, что нужно сделать или что он сам собирался сделать. Со временем навык повторения переносится во внутреннюю речь. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

1️⃣9️⃣ марта в 18:00 в МелеШколе состоится ежемесячное событие: бесплатная встреча для всех учеников. 🤝 И в этом первом весеннем месяце спикером выступает один из педагогов моей школы, куратор, с которым мы сотрудничаем уже очень давно и прекрасно - Альбина Сысоева. Поведенческий аналитик, мама уже взрослого сына с особенностями развития. 👉 Она не будет говорить о методах обучения или стратегии работы для детей или подростков. ☝️ Но о методах и стратегиях по выстраиванию счастливой жизни, снижения тревожности, налаживания отношений с собой - для мамы. 📚 Сын Альбины - Максимилиан - уже взрослый. Он закончил школу, поступил в университет и учится в магистратуре на данный момент. 🔥 Он умеет общаться и понимать других людей, регулировать и контролировать своё поведение. Он самостоятельный молодой человек. ❓Было ли это просто? Совсем нет. А как это было? На встрече Альбина расскажет. Уверена, это будет очень терапевтичная поддерживающая встреча. 👌 Приходите. Для всех учеников МелеШколы эфир бесплатный - https://lk.aba-class.com/y/486f55a переходите по ссылке. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 Хочу у вас спросить: какие вопросы, связанные со школой, тревожат именно вас? Давайте соберём список тем, разбор которых вы хотели бы от специалиста. ☝️ А я постараюсь на них ответить в своих будущих публикациях и видео. По аналогии с рубрикой "Дневник родителя" поговорим о том, что важно для вас сейчас. Да, к моменту поступления ребёнка с особенностями развития в школу перед родителями встаёт множество вопросов: ➡️ от "какая школа подойдёт для моего ребёнка" ➡️ до "насколько он к ней готов" ❓ Как понять, что ребёнок может учиться в общеобразовательной школе? ❓ Какими навыками стоит заняться, пока ребёнок ещё в младшем возрасте? ❓ По какой методике нужно учить ребёнка навыку пересказа? Пишите в комментариях ваши вопросы ✍️ Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

☝️ Это фрагмент из прошедшего эфира 12 марта в VIP-клубе, где мы говорили на тему обучения навыку условной дискриминации. Другими словами - обучению ребёнка выбирать, учиться и запоминать, а не угадывать. 🧐 А как вообще дети учатся? Все дети. Ни один родитель не будет просто на словах рассказывать ребёнку про банан и знакомить малыша с этим фруктом только так. Мы покажем картинку, покажем фрукт, дадим потрогать, очистить, попробовать вкус - и всё это мы будем сопровождать пояснениями. ✅ И когда мы взрослые, мы тоже учимся скорее и эффективнее на практике, на опыте, на живых примерах, на визуальных стимулах и так далее. Поэтому я строю всё обучение в VIP-клубе, на курсах и вебинарах МелеШколы с помощью не только теоретической части, но и большого количества видеопримеров и живых пояснений, дополнений, сравнений и т.д.. ❓Не уверены, что вам нужен VIP? Приходите для начала в бесплатную МелеШколу. В ней каждый месяц открыты несколько бесплатных вебинаров, а также много полезных материалов и статей для родителей. Совсем скоро, 1️⃣9️⃣ марта, в МелеШколе пройдёт очередное бесплатное событие для всех учеников: встреча с Альбиной Сысоевой, поведенческим аналитиком и мамой ребёнка с особенностями развития. Она будет говорить на тему: как быть счастливой, если ты мама ребёнка с нейро- или моторными отличиями? ❗️Это очень актуальная тема для всех, кто хорошо знаком с общественной стигмой: если у тебя особый ребёнок, ты не должна веселиться/быть счастливой/радоваться и т.д. И для мам, кому сложно справиться с огромным количеством стресса, вопросов, задач и ответственности. ‼️ В МелеШколе мы говорим о важном. Присоединяйтесь, нас уже больше 6000. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

5️⃣ Кейс Феди продолжается: мы добрались с вами до ноября. Наша совместная работа идёт уже 6 месяцев. Напомню: с мая 2024 года Федя занимается под моей супервизией с куратором Еленой Инан (Ригановой) и мамой Ирой. ☝️ Все части в плейлисте "Кейс: Федя". 👉 После супервизии в ноябре мы переходим уже к гораздо большему списку задач в программе, чем в самом начале. Федя - огромный молодец! ✅ Фронтальная работа и инструкции в пространстве продолжаются и расширяются. ✅ Также мы ведём ответы на вопросы: по трём карточкам, по сюжетной картинке, интравербальные, об информации по типу - Кто/что это - Что делает...? - Где находится? - Что есть у ...? - Чем и для чего? - Какого цвета + реверсия - Категории, формы - Да/нет из двух компонентов ✅ Расширяем список местоимений: я/ты, у меня/у тебя, моё/твоё. Вводим предлоги: в, на, под. ✅ В поведение слушателя и в ЭХО у Феди уже включаются 4 компонента. Плюс учитель-ученик меняются ролями. И Феде нужно находить по две ошибки в ответах. 🧩 Конечно, играем: берём в работу ещё одну игру - Слэп джек. Она отлично подходит при проблемах с концентрацией внимания и удержанием фокуса на определённой информации. А вы играли в такую с детьми? Знаете правила? Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Спасибо маме Юры Лизе и куратору Альбине Сысоевой за такую отличную работу! 🤌 Юра работает над пониманием речи через жест. Как я уже не раз говорила, связь жест+слово очень помогает детям учить новые слова. 🔥 Мама действует чётко, понятно, эффективно. У них с Юрой очень вдохновляющие результаты! А если вы приходите сегодня, 12 марта, на вебинар по навыку условной дискриминации в 18:00, то и вас я тоже научу: 👉 как работать, чтобы ребёнок на занятии учился, а не угадывал. До конца регистрации на встречу осталось совсем немного. Увидимся уже через несколько часов 👌 https://lk.aba-class.com/y/e43e175 приходите. Онлайн-встреча в 18:00 по Москве! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Посмотрите, как мама Даню технологично учит: 👉 меняет местами карточки 👉 меняет инструкцию так, чтобы каждая одинаковое количество раз участвовала в сессии 👉 подсказывает 👉 корректирует ошибку Круто! ☝️ Даня - ребёнок, который пришёл в мою практику, совершенно не понимая слова. Его мама и куратор Галина Архипова работали по моим программам. А за счёт того, что работа проводилась верно, Даня научился различать много слов на слух и не только! 🧐 Сколько успеха зависит от умения педагога правильно руководить процессом обучения? Да огромное количество! Хотите быть таким педагогом, для которого чёткая и техничная работа - норма? Тем, у кого ученики не угадывают, а усваивают информацию? Приходите на встречу 1️⃣2️⃣ марта, я расскажу о навыке условной дискриминации. Расскажу, как учить, чтобы ребёнку не приходилось гадать и ошибаться из-за этого. В 18:00 по Москве онлайн в VIP-клубе встречаемся со всеми, кто зарегистрируется на вебинар отдельно или придёт на него в рамках клубной подписки. https://clck.ru/3HLdVL Участие: 2000р. - только вебинар, подписка ВИП - 1000р. в месяц 🔥 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❓ Зачем нужно всё время чередовать карточки? И почему нужно это делать в определённом выбранном порядке? ⁉️ Давайте лучше поставим вопрос по-другому: что будет, если этого не делать? Вы получите ложный стимульный контроль. То есть: поведение будет находиться под контролем неправильного сигнала окружающей среды и приведёт к неверной реакции. Например, ребёнок будет выбирать всегда карточку справа. 🔥 Даже такие, казалось бы, мелочи - всего лишь ротация карточек (или других стимулов) - имеют большое значение! Правильные технологии обучения помогают детям осваивать навыки максимально быстро. 🧐 Какие технологии? Расскажу уже в среду, 12 марта в 18:00 по Московскому времени, на встрече в ВИП-клубе МелеШколы. 🔝 Вы можете вступить в клуб и получить все встречи и все записи прошедших вебинаров. Или пока поучаствовать только в этой встрече. Переходите https://clck.ru/3GoUqd и регистрируйтесь 👌 А если вы уже в клубе, дополнительная регистрация не требуется, встреча входит в подписку. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 В первой части видео Миша, как мы видим, совсем не готов заниматься. Оно и понятно - ему всё это странно, непонятно, а значит и неинтересно. ☝️ Во второй части педагог использует животных, которых Миша очень любит собирать в свою коллекцию, как игровой и мотивирующий компонент. А целевая инструкция: надеть колечко на пирамидку. 🧐 Мише становится немного интереснее: может, всё здесь, на занятиях, не так уж и плохо? 🍄🟫 С грибочками и того веселее: мальчику уже самому понравилось их ставить на место, и он увлёкся. Хотя здесь была инструкция "поставить один-два грибочка", а потом можно взять игрушку. В третьей части Миша уже работает над имитацией с предметами, и даже звуки повторяет за взрослым. 👍 Он большой молодец! Знакома ли вам история из первой части ролика? 🤯 Отказ, крик, убегание. А в результате ещё и нежелание приходить на занятия вновь добавится, если не работать над установлением сотрудничества. И можно работать с помощью разных методик. В моём мини-курсе по сотрудничеству мы с его ведущей Альбиной Сысоевой дадим эффективные, рабочие и на 💯 понятные как для родителя, так и для специалиста. Начинаем уже 2️⃣0️⃣ марта: три онлайн-урока по два часа. Запись остаётся у вас на 12 месяцев с возможностью продления. Вы получите слайды, протоколы и чек-листы. Много пользы, много примеров, много информации. 🤝 Как установить сотрудничество с ребёнком через игру? Расскажем. Переходите https://clck.ru/3Grq5Y и регистрируйтесь. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

Продолжаю раскрывать кейс Феди: это уже четвёртая часть. Мы с вами посмотрели: базовый замер навыков Феди, начало работы с ним, я рассказала о первых целях в программе и показала, как проводили занятия по формированию и развитию совместного внимания. Здесь я хочу показать работу в пространстве, которая также обязательно включается в программу. Ведь мы не живём за одним лишь столом с карточками и игрушками. Над чем мы работали с июля по октябрь: - для будущей учёбы в школе, занятий в детском саду, да и в целом для многих ситуаций, с которыми столкнутся дети в жизни, необходимо развитие навыков фронтальной работы. Ребёнок должен уметь слышать инструкции и вопросы педагога, смотреть на него, повторять за ним действия - не только, когда учитель сидит напротив или рядом. А в пространстве всего кабинета: в метре от парты, у доски, за учительским столом. Мы включили в работу фронтальные инструкции. - для работы с памятью, вниманием и сосредоточенностью введено задание с выполнением инструкции в пределах квартиры: на два и три компонента. Как раз в октябре в ВИП-клубе был вебинар на тему: как учить ребёнка выполнять инструкции в пространстве и не забывать, что нужно сделать - запись доступна в подписке. В большинстве случаев наша жизнь наполнена такими инструкциями: мы даём их сами себе и получаем из вне. Научить ребёнка не забывать, зачем он вышел из комнаты, когда мама о чём-то попросила, или открыл шкаф - одна из наших задач. - для отработки понимания местоимений "я/ты". Здесь, думаю, дополнительного пояснения не требуется 😁 Как вы помните, мы не учим бесполезным навыкам просто ради галочки: у каждого задания и каждого пункта программы есть смысл и цель. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

2️⃣0️⃣ марта в МелеШколе начинается онлайн-курс по теме: "Как установить сотрудничество с ребёнком. От игры к работе за столом" ☝️ Здесь на видео во время игры Миши с мамой вы можете увидеть ключевые навыки, которые помогают установить сотрудничество. Один из них, конечно же, похвала. Второй: близость к ребёнку. Третий: имитация того, что делает ребёнок. 👌 Все эти компоненты + ещё четыре должны присутствовать в поведении партнёра раз в 30 секунд, чтобы предрасположить ребёнка к дальнейшему сотрудничеству. 👉 Альбина Сысоева, поведенческий аналитик и ведущая курса, будет подробно рассказывать обо всех компонентах и о том: ❓какие методики помогут ребёнку с любым диагнозом охотно включаться в занятия и получать удовольствие от совместной работы ❓какие 9️⃣ этапов в алгоритме перехода от игры к занятиям за столом ❓как научиться строить сотрудничество с ребёнком без слёз, избегания и протестов ❓какие стратегии во взаимодействии с детьми реально работают - разберём на примерах учеников Курс состоит из трёх уроков по два часа: 20 марта, 27 марта и 3 апреля. 📌 Как вы знаете по опыту предыдущих курсов, всегда есть шанс не успеть забронировать место. 👩🏫 Поэтому рекомендую: особенно если вы родитель или начинающий специалист - зарегистрироваться - пройти курс - и подняться на несколько ступеней выше в умении выстраивать учебный процесс. 🔗 https://clck.ru/3Gs28p переходите по ссылке. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

👉 В предыдущем видео я показала первую часть пояснений от Альбины о том, как учить ребёнка ждать своей очереди в диалоге: напомню, сначала мы учим ждать в формате имитации. ☝️ Продолжим: если мы доведём умение "ждать и действовать, только когда цвет карточки изменится на зелёный" до 4 секунд - 👌 мы сможем перевести этот навык в ожидание во время произнесения инструкция, диалога, просьбы послушать и повторить и т.д. Как? ❓На видео с Юрой производится перенос навыка в ЭХО-реакции. Мальчик не говорит вокально, он использует жесты, но это не имеет особого значения: обучение не будет существенно отличаться. То есть, для детей, говорящих вокально или с помощью карточек, принцип действий будет тот же. 👆 Мы берём карточку и кладём её на планшетик, обозначающий, что нужно повторить одно слово. Во второй части видео наш планшет разделён на две части, обозначая уже два слова. Цветную же карточку кладём 🔴 вверх. Взрослый говорит слово. 👍 На уроках имитации с предметами, Юра уже научился ждать, когда появится 🟢, чтобы повторить. И он прекрасно ждёт! Хотя видно, что он готов повторить за мамой сразу, но мальчик отлично справляется с порывом. 👉 Так вот, для обучения ребёнка "не спешить" вы можете использовать данный метод. Все эти пояснения и советы Альбина Сысоева, один из моих кураторов, даёт в VIP-клубе МелеШколы в ответ на вопрос участника. 🔥 В нём мы также обсуждаем множество других вопросов. Это всё помимо ежемесячных вебинаров и доступа ко всем записям прошедших встреч. https://clck.ru/3F7jZi перейти по ссылке и присоединиться к клубу ✅ легко. Гораздо сложнее будет найти время, чтобы посмотреть и прочитать всё, что уже опубликовано в клубе 😉 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❓В VIP-клубе МелеШколы задали вопрос: есть ученик (7 лет), который не может дождаться своей очереди в диалоге. Начинает говорить сразу в параллели со взрослым, отсюда нет навыка переповторения даже двух слов. Что можно посмотреть, чтобы ребёнка научить ждать своей очереди и слушать с переповторением? ❗️Моя коллега - поведенческий аналитик, куратор Альбина Сысоева рассказала, как можно для этого воспользоваться навыком имитации. 👉 Поскольку имитация из того же класса, что и ЭХО-реакция, в дальнейшем нам будет легко перенести из одного навыка в другой необходимые для ребёнка умения. 👆 На втором видео Юра с мамой Лизой выполняют действие, которое он уже хорошо умеет делать. Мы усложняем задание: вводим красно-зелёную карточку 🔴 Красная сторона - стоп 🟢 Зелёная сторона - можно Мы учим ребёнка повторять действие за взрослым только после того, как появится 🟢, это первый уровень работы. ☝️ Как начать учить: например, вы берёте или указываете на 🔴 карточку, пока выполняете какое-то действие. Ребёнок в это время ничего не должен делать. Когда вы переворачиваете или показываете на 🟢 карточку, он повторяет за вами действие. 🤏 Сначала задержка до переворачивания цвета карточки у вас буквально доля секунды. А когда ребёнок научится этому действию, увеличивайте её на целую секунду: то есть, от окончания вашего действия до того, как вы покажете 🟢 👉 Постепенно мы доведём умение "ждать, а потом действовать" до 4 секунд. И уже далее ребёнку будет легко научиться ждать, когда мы произносим слово, а не говорить с нами вместе. В продолжении расскажем, как Юра учился переносу навыка. 🔥 А что ещё интереснее: мальчик использует жестовую альтернативную коммуникацию. Хотите также получать подробные ответы, обсуждать кейсы и вопросы? Мы всё это делаем с коллегами в VIP-клубе, присоединяйтесь 😉 VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❗️Начинающим aba-инструкторам или родителям, которые раньше никогда не занимались с ребёнком, обязательно нужно уметь работать с чек-листами и протоколами. 👉 Эти документы составляются так, чтобы избежать ошибок. А тем более, если навыки ребёнка ещё очень слабые ⛔️ Без протокола и чек-листа, который вас ориентирует "на местности" будет легко запутаться: дать инструкцию неверно, использовать подсказку невовремя и даже закрепить у ребёнка неправильный паттерн поведения. ☝️ Это видео - фрагмент из бонусного ролика, который будет прикреплён к вебинару об условной дискриминации вместе с показанным чек-листом. В полном ролике я рассказываю о том, как организовать обучающую сессию по формированию понимания слов при работе с карточками. ❓А вообще, что такое условная дискриминация? Это способность ребёнка выбирать правильный ответ из всех возможных вариантов, гибкое поведение. И на каждом этапе развития ребёнка надо этому учить. Есть 3️⃣ уровня развития условной дискриминации. И по мере усложнения программы инструкции у ребёнка будут меняться, а необходимость выбора останется. Правильные технологии помогут ему осваивать навыки максимально быстро. 🧐 Что это за технологии? Расскажу на встрече в VIP-клубе 12 марта в 18:00 по Московскому времени. 🔝 Вы можете вступить в клуб и получить все встречи и все записи прошедших вебинаров. Или пока поучаствовать только в этой встрече. https://clck.ru/3GoRRE регистрируйтесь по ссылке и освободите вечер 1️⃣2️⃣ марта в своём календаре, будем говорить о важном навыке! Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot

❓В VIP-клубе МелеШколы задали вопрос: есть ученик (7 лет), который не может дождаться своей очереди в диалоге. Начинает говорить сразу в параллели со взрослым, отсюда нет навыка переповторения даже двух слов. Что можно посмотреть, чтобы ребёнка научить ждать своей очереди и слушать с переповторением? ❗️Моя коллега - поведенческий аналитик, куратор Альбина Сысоева рассказала, как можно для этого воспользоваться навыком имитации. 👉 Поскольку имитация из того же класса, что и ЭХО-реакция, в дальнейшем нам будет легко перенести из одного навыка в другой необходимые для ребёнка умения. 👆 На втором видео Юра с мамой Лизой выполняют действие, которое он уже хорошо умеет делать. Мы усложняем задание: вводим красно-зелёную карточку 🔴 Красная сторона - стоп 🟢 Зелёная сторона - можно Мы учим ребёнка повторять действие за взрослым только после того, как появится 🟢, это первый уровень работы. ☝️ Как начать учить: например, вы берёте или указываете на 🔴 карточку, пока выполняете какое-то действие. Ребёнок в это время ничего не должен делать. Когда вы переворачиваете или показываете на 🟢 карточку, он повторяет за вами действие. 🤏 Сначала задержка до переворачивания цвета карточки у вас буквально доля секунды. А когда ребёнок научится этому действию, увеличивайте её на целую секунду: то есть, от окончания вашего действия до того, как вы покажете 🟢 👉 Постепенно мы доведём умение "ждать, а потом действовать" до 4 секунд. И уже далее ребёнку будет легко научиться ждать, когда мы произносим слово, а не говорить с нами вместе. В продолжении расскажем, как Юра учился переносу навыка. 🔥 А что ещё интереснее: мальчик использует жестовую альтернативную коммуникацию. Хотите также получать подробные ответы, обсуждать кейсы и вопросы? Мы всё это делаем с коллегами в VIP-клубе, присоединяйтесь 😉 Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot