Американцы о Центре на базе технологии ЦССУ. Система образования Курбатова. Архив.
Персональное обучение у Андрея Всеволодовича https://meaningschool.ru/rise В течение 20 лет один из образовательных центров России принимал иностранных гостей — из США, Европы, Азии. После каждого визита гостей просили поделиться впечатлениями. И знаете, что повторялось в их отзывах с завидным постоянством? «Правительства наших стран прилагают огромные усилия, чтобы сформировать отрицательное отношение наших граждан к народу России. Но один день, проведённый в вашем центре, разрушил все их многолетние усилия». Материал архива центра образования, в рамках которого проводился масштабный государственный эксперимент в течение 20 лет, который был посвящен апробации технологии ценностно-смыслового самоуправления. Технология разработана Андреем Всеволодовичем Курбатовым. Полный видеоархив здесь: https://dzen.ru/video/watch/67ec4239a93b5769a04d9f0c?share_to=link Сам академик Андрей Всеволодович Курбатов в своих трудах пишет так: "За время 20-летнего государственного эксперимента многие страны посетили Центр образования. После каждого посещения зарубежных гостей просили высказать свои впечатления, поскольку по замыслу эксперимента предполагалось, что решение мировой проблемы, обозначенной в двух монографиях Ф.Г. Кумбса "Кризис мирового образования. Системный подход" (1971 г.), "Кризис мирового образования. Взгляд из 80-х" (1986 г.) позволит сделать Россию лидером мирового образования и послужит мощным инструментом народной дипломатии как фактора гармоничного устойчивого развития многополярного мира. Основное содержание отзывов зарубежных гостей сводилось к следующему: "Правительства наших стран прилагают огромные усилия, чтобы сформировать отрицательное отношение наших граждан к народу России, но один день, проведенный в Вашем центре, разрушил все их многолетние усилия». Многие зарубежные эксперты отмечали, что "если образовательные учреждения во всех странах будут работать по системе ценностно-смылового образования, то войны на планете станут невозможными». Сохранение старой парадигмы образования создает три основных источника опасности. Первая угроза заключается в том, что любые достижения технологического прогресса могут быть использованы как во благо, так и во зло. Это означает, что человечество, например, может оказаться перед лицом фашизма, вооружённого нанотехнологиями. Вторая угроза заключается в том, что с ростом технологических возможностей возрастает цена ошибки в их использовании. Во второй половине XX века ошибка рядового сотрудника Чернобыльской АЭС привела к гибели региона. С развитием технологической мощи возрастает вероятность того, что цена ошибки рядового сотрудника приведет к гибели всего человечества. Третья угроза заключается в том, что сложность прогнозирования развития событий при сохранении действующей парадигмы образования неуклонно возрастает. Исследования зависимости экономики от образования позволили разработать антикризисную модель и парадигму образования третьего тысячелетия, которые позволяют обеспечить безопасное устойчивое развитие цивилизации». Курбатова А.В. "Образование безопасного мира в третьем тысячелетии" (2008 г.) / Первая сессия Международного политического форума «Политика во имя человечества» // Журнал «Политика» №91, декабрь 2008. - С. 32-34 Комитет по печати РФ – ГР №015380 https://refdb.ru/look/3807559-pall.html "Сколько потребовалось усилий, чтобы обуздать Гитлера, которого поначалу не принимали всерьез, а теперь некоторые даже считают воплощением антихриста? Сколькими миллионами жизней людей, заживо сожженных в лагерях смерти, задушенных в газовых камерах, убитых на полях сражений, заплатило человечество за эту беспечность? Сегодня не забыли ли мы уроки истории и решения международного трибунала, признавшего фашизм преступлением против человечества? Не стоим ли мы как ученики, не выучившие уроков истории, на пороге событий повторения ужасов мировой войны, первые всполохи которой ясно обозначаются в событиях в Украине? Останется ли в живых кто-нибудь, если ценности антихриста возьмут верх и человечество в полной мере вкусит, что такое фашизм с нанотехнологиями, современными средствами массового уничтожения и скрытого манипулирования людьми? В условиях идеологического многообразия, свободы совести, запрета на государственную идеологию и цензуру ответ на эти вопросы каждый должен дать самостоятельно, а ответственность всем придется нести вместе». Курбатов А.В. Ценностно-смысловое управление становлением духовно-нравственной культуры в высшей школе. / Духовно-нравственная культура в высшей школе: Материалы XXIII Международных образовательных Рождественских чтений. – М.: РУДН, 2015. - С. 177 - 183. Так же напечатана в сборнике: Становление ценностно-смысловой системы образования. / Курбатов А.В., Курбатова Л.А., Курбатов В.А., Капируля Н.А. Сборник статей. Москва, изд-во "Перо", 2019. С. 300-303. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42878302
Персональное обучение у Андрея Всеволодовича https://meaningschool.ru/rise В течение 20 лет один из образовательных центров России принимал иностранных гостей — из США, Европы, Азии. После каждого визита гостей просили поделиться впечатлениями. И знаете, что повторялось в их отзывах с завидным постоянством? «Правительства наших стран прилагают огромные усилия, чтобы сформировать отрицательное отношение наших граждан к народу России. Но один день, проведённый в вашем центре, разрушил все их многолетние усилия». Материал архива центра образования, в рамках которого проводился масштабный государственный эксперимент в течение 20 лет, который был посвящен апробации технологии ценностно-смыслового самоуправления. Технология разработана Андреем Всеволодовичем Курбатовым. Полный видеоархив здесь: https://dzen.ru/video/watch/67ec4239a93b5769a04d9f0c?share_to=link Сам академик Андрей Всеволодович Курбатов в своих трудах пишет так: "За время 20-летнего государственного эксперимента многие страны посетили Центр образования. После каждого посещения зарубежных гостей просили высказать свои впечатления, поскольку по замыслу эксперимента предполагалось, что решение мировой проблемы, обозначенной в двух монографиях Ф.Г. Кумбса "Кризис мирового образования. Системный подход" (1971 г.), "Кризис мирового образования. Взгляд из 80-х" (1986 г.) позволит сделать Россию лидером мирового образования и послужит мощным инструментом народной дипломатии как фактора гармоничного устойчивого развития многополярного мира. Основное содержание отзывов зарубежных гостей сводилось к следующему: "Правительства наших стран прилагают огромные усилия, чтобы сформировать отрицательное отношение наших граждан к народу России, но один день, проведенный в Вашем центре, разрушил все их многолетние усилия». Многие зарубежные эксперты отмечали, что "если образовательные учреждения во всех странах будут работать по системе ценностно-смылового образования, то войны на планете станут невозможными». Сохранение старой парадигмы образования создает три основных источника опасности. Первая угроза заключается в том, что любые достижения технологического прогресса могут быть использованы как во благо, так и во зло. Это означает, что человечество, например, может оказаться перед лицом фашизма, вооружённого нанотехнологиями. Вторая угроза заключается в том, что с ростом технологических возможностей возрастает цена ошибки в их использовании. Во второй половине XX века ошибка рядового сотрудника Чернобыльской АЭС привела к гибели региона. С развитием технологической мощи возрастает вероятность того, что цена ошибки рядового сотрудника приведет к гибели всего человечества. Третья угроза заключается в том, что сложность прогнозирования развития событий при сохранении действующей парадигмы образования неуклонно возрастает. Исследования зависимости экономики от образования позволили разработать антикризисную модель и парадигму образования третьего тысячелетия, которые позволяют обеспечить безопасное устойчивое развитие цивилизации». Курбатова А.В. "Образование безопасного мира в третьем тысячелетии" (2008 г.) / Первая сессия Международного политического форума «Политика во имя человечества» // Журнал «Политика» №91, декабрь 2008. - С. 32-34 Комитет по печати РФ – ГР №015380 https://refdb.ru/look/3807559-pall.html "Сколько потребовалось усилий, чтобы обуздать Гитлера, которого поначалу не принимали всерьез, а теперь некоторые даже считают воплощением антихриста? Сколькими миллионами жизней людей, заживо сожженных в лагерях смерти, задушенных в газовых камерах, убитых на полях сражений, заплатило человечество за эту беспечность? Сегодня не забыли ли мы уроки истории и решения международного трибунала, признавшего фашизм преступлением против человечества? Не стоим ли мы как ученики, не выучившие уроков истории, на пороге событий повторения ужасов мировой войны, первые всполохи которой ясно обозначаются в событиях в Украине? Останется ли в живых кто-нибудь, если ценности антихриста возьмут верх и человечество в полной мере вкусит, что такое фашизм с нанотехнологиями, современными средствами массового уничтожения и скрытого манипулирования людьми? В условиях идеологического многообразия, свободы совести, запрета на государственную идеологию и цензуру ответ на эти вопросы каждый должен дать самостоятельно, а ответственность всем придется нести вместе». Курбатов А.В. Ценностно-смысловое управление становлением духовно-нравственной культуры в высшей школе. / Духовно-нравственная культура в высшей школе: Материалы XXIII Международных образовательных Рождественских чтений. – М.: РУДН, 2015. - С. 177 - 183. Так же напечатана в сборнике: Становление ценностно-смысловой системы образования. / Курбатов А.В., Курбатова Л.А., Курбатов В.А., Капируля Н.А. Сборник статей. Москва, изд-во "Перо", 2019. С. 300-303. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42878302