Опасная крайность: «всё от духа — тело не важно». Почему это ломает здоровье и что реально работает — баланс трёх уровней ⚖️
Посмотреть демо-уроки курса по неврозам и психосоматике можно по ссылке в описании канала #психосоматика #здоровье #духовность #психология
В начале профессионального пути многие логопеды и дефектологи совершают характерную ошибку, беря субтесты из серьезных методик исследования интеллекта и используя их как наглядный материал для развивающих игр. Диагностические стимулы превращаются просто в пособие для занятий, что полностью обесценивает суть инструмента. Субтест представляет собой строго стандартизированную пробу для выявления механизмов когнитивного дефицита, тогда как набор иллюстраций для поддержания внимания меняет его изначальный смысл.
Подобное смешение понятий вносит огромную сумятицу в диагностическую картину и искажает понимание причин трудностей ребенка. Когда условия проведения пробы нарушаются ради игровой формы, специалист лишается возможности увидеть реальную структуру психических функций. Педагог получает искаженные данные, лишается объективной карты сильных и слабых сторон, что неизбежно ведет к построению неэффективного маршрута коррекции.
Понимание структуры методик позволяет избежать этих ошибок и выстроить грамотную работу. Получить демо-доступ к курсу по тестам на интеллект можно в описании канала.
“Отпусти!” — а ребёнок НЕ МОЖЕТ разжать кисть. И это бывает даже у школьников при нормальном интеллекте: не сформировался важный акт в нужный период. Плюс — лепет, эмоции и жесты как главная коммуникация.
Когда специалист видит, что ребёнок физически неспособен удерживать позу, постоянно ерзает на стуле или испытывает специфические трудности при письме, за этим внешним сопротивлением обычно скрывается глубокая нейрофизиологическая причина — работа неинтегрированных первичных рефлексов. Мозг вынужден тратить весь свой ресурс на базовое удержание тела в пространстве, и на формирование высших когнитивных функций сил просто не остаётся.
Чтобы вы могли точно распознавать эти скрытые механизмы и понимать, с чего именно должна начинаться грамотная сенсомоторная коррекция, мы подготовили демо-курс по работе с неинтегрированными рефлексами (ссылка в описании канала). На нём мы подробно разберем, как эти барьеры проявляются в реальной практике и какие шаги необходимо сделать, чтобы помочь ребёнку преодолеть этот базовый этап развития.
#нейропсихология #развитиеребенка #мелкаямоторика #логопед #родителям
Сделали «пшик-спрей» — стало легче… а через неделю новый симптом. Почему так происходит и что «пытается сказать» тело ребенка 🤯
Получить демо-доступ к курсу по неврозам и психосоматике у детей можно по ссылке в описании канала #детиздоровье #психосоматика #родителям #медицина
Ребёнок «показал высокий IQ», а по факту — результат НЕ СХОДИТСЯ с клиникой. Самая частая причина — его просто НАТАСКАЛИ на тест заранее. Важно знать, чтобы не поставить неверные выводы.
Посмотреть демо-курс по тестам на интеллект можно по ссылке в описании канала #психология #диагностика #дети #IQтест
Родители думают: «Да мы просто поругались». А у малыша это может выйти В ТЕЛО: откат, отказ от еды, температура. Это важно услышать вовремя. ⚠️👶
Посмотреть бесплатные уроки демо-курса по неинтегрированным рефлексам можно по ссылке в описании канала #психологиядетей #родителям #развитиеребенка #семья #детскийпсихолог
Почему «лечить отдельно тело» — ловушка, из-за которой симптомы возвращаются снова и снова. И да, тут НЕ про магию 👀
Получить демо-доступ к курсу по детским неврозам и психосоматике можно по ссылке в описании канала
#психосоматика #здоровье #психология #осознанность
Прежде всего- это направление клинической психологии.
Психосоматика изучает связь психики и тела.
Психические переживания, установки, страхи влияют на реакции тела.
Специалист в области психосоматики- это клинический психолог, он работает с психикой человека, помогая ему по новому смотреть на свой образ жизни, свои установки, тип реагирования на разные ситуации и т.л.
Психосоматика НЕ ЛЕЧИТ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ!
Психосоматика может помочь предотвратить появление хронических расстройств, а так же убрав стресс огненный фактор, помочь преодолеть реактивную реакцию тела.
Но, если болезнь уже есть, если человек не лечится- психосоматика здесь не сработает!
Получить демо-доступ к курсу по детским неврозам и психосоматике можно по ссылке в описании канала
Прежде всего- это направление клинической психологии.
Психосоматика изучает связь психики и тела.
Психические переживания, установки, страхи влияют на реакции тела.
Специалист в области психосоматики- это клинический психолог, он работает с психикой человека, помогая ему по новому смотреть на свой образ жизни, свои установки, тип реагирования на разные ситуации и т.л.
Психосоматика НЕ ЛЕЧИТ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ!
Психосоматика может помочь предотвратить появление хронических расстройств, а так же убрав стресс огненный фактор, помочь преодолеть реактивную реакцию тела.
Но, если болезнь уже есть, если человек не лечится- психосоматика здесь не сработает!
Получить демо-доступ к курсу по детским неврозам и психосоматике можно по ссылке в описании канала
Прежде всего- это направление клинической психологии.
Психосоматика изучает связь психики и тела.
Психические переживания, установки, страхи влияют на реакции тела.
Специалист в области психосоматики- это клинический психолог, он работает с психикой человека, помогая ему по новому смотреть на свой образ жизни, свои установки, тип реагирования на разные ситуации и т.л.
Психосоматика НЕ ЛЕЧИТ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ!
Психосоматика может помочь предотвратить появление хронических расстройств, а так же убрав стресс огненный фактор, помочь преодолеть реактивную реакцию тела.
Но, если болезнь уже есть, если человек не лечится- психосоматика здесь не сработает!
Получить доступ к демо-курсу по детским неврозам и психосоматике можно по ссылке в описании канала
Прежде всего- это направление клинической психологии.
Психосоматика изучает связь психики и тела.
Психические переживания, установки, страхи влияют на реакции тела.
Специалист в области психосоматики- это клинический психолог, он работает с психикой человека, помогая ему по новому смотреть на свой образ жизни, свои установки, тип реагирования на разные ситуации и т.л.
Психосоматика НЕ ЛЕЧИТ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ!
Психосоматика может помочь предотвратить появление хронических расстройств, а так же убрав стресс огненный фактор, помочь преодолеть реактивную реакцию тела.
Но, если болезнь уже есть, если человек не лечится- психосоматика здесь не сработает!
Получить доступ к демо-курсу по детским неврозам и психосоматике можно по ссылке в описании канала
Прежде всего- это направление клинической психологии.
Психосоматика изучает связь психики и тела.
Психические переживания, установки, страхи влияют на реакции тела.
Специалист в области психосоматики- это клинический психолог, он работает с психикой человека, помогая ему по новому смотреть на свой образ жизни, свои установки, тип реагирования на разные ситуации и т.л.
Психосоматика НЕ ЛЕЧИТ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ!
Психосоматика может помочь предотвратить появление хронических расстройств, а так же убрав стресс огненный фактор, помочь преодолеть реактивную реакцию тела.
Но, если болезнь уже есть, если человек не лечится- психосоматика здесь не сработает!
Продолжение на канале.
Иногда смотришь на некоторые «нейроупражнения» и становится по-настоящему тревожно.
Мальчик 11 лет, трудности с русским языком: пропуски букв, орфографические ошибки, плохой почерк. Три месяца занятий с нейропсихологом. Чем занимались? По словам мамы:
«Стоял на какой-то движущейся штуке и перебрасывал мячики под счёт».
Показывают видео: ребёнок, шатаясь, пытается удержаться на неустойчивой поверхности, всё тело напряжено, поясница буквально ходит ходуном.
Спрашиваю:
— Какие улучшения?
— Ну, стал чуть внимательнее… но ошибки остались. И ещё вернулся энурез.
И вот здесь хочется задать простой вопрос: какое отношение всё это имеет к коррекции письма?
Да, сенсомоторное развитие важно. Вестибулярная система, зрительно-моторная координация действительно участвуют в формировании многих функций. Но проблема в том, что сегодня коррекцию всё чаще подменяют эффектными «цирковыми номерами» с бесконечными балансирами, конусами и странными конструкциями, которые выглядят впечатляюще, но далеко не всегда имеют отношение к реальной задаче ребёнка.
Ребёнку может быть весело. Родителям может казаться, что идёт серьёзная работа. Но главный вопрос всегда один: меняется ли то, с чем пришли?
Стало ли меньше ошибок? Улучшилось ли письмо? Есть ли объективная динамика?
Очень часто за красивой «нейро-картинкой» этого нет.
Хорошая нейропсихологическая работа — это не набор модных приспособлений. Это понимание механизмов трудностей ребёнка и грамотная, безопасная коррекция, где упражнения имеют смысл, а не просто создают внешний эффект.
Если вам близок такой профессиональный взгляд на детскую нейропсихологию — подписывайтесь на сообщество «Шкатулка детского нейропсихолога». Там регулярно разбираются реальные случаи, механизмы нарушений и то, как отличать работающие подходы от красивых, но сомнительных решений.
Можно использовать, как вспомогательный инструмент для определения ведущего глаза и ведущей руки.
Больше полезного в сообществе Шкатулка детского нейропсихолога, ссылка в описании канала
#нейропсихолог, #детскийнейропсихолог, #детскаянейропсихология, #межполушарноевзаимодействие, #развитимозгаребенка, #развитиелетей, #начальнаяшкола, #левшество, #леворукость, #нейроразвитие, #нейрокоррекция.
По поводу работы, снова и снова и не устану повторять, первое и основное, что должен сделать нейропсихолог- это провести качественную нейропсихологическую диагностику.
Оценить и проанализировать состояние ВПФ.
Если мы будем фиксироваться на том, чего у пациента в мозге нет, что там не так работает, это ограничит наше восприятие.
Люди, у которых по разным причинам отсутствует часть мозга, могут совершенно спокойно жить и быть адаптивными.
Не это инвалидизирует человека.
Поэтому, для начала личная встреча и диагностика, все выводы после того.
Если ребёнок имеет текущие эпи приступы и они резистентны к терапии, важен возраст ребёнка, важно знать был ли период нормального развития и какой.
И конечно же, что имеется сейчас: интеллект, навыки и т.д.
Больше ответов на вопросы в области детской нейропсихологии в сообществе Шкатулка детского нейропсихолога, ссылка в шапке профиля
#детскаянейропсихология, #нейропсихолог, #нейропсихологическаядиагностика, #нейроразвитие, #развитиемозгаребенка, #развитиедетей, #воспитание , #обучениедетей.
Какую руку правильно отмечать резиночкой или браслетом?
А.В. Семенович, автор метода замещающего онтогенеза, предлагает надевать маркер на левую руку, так как направления письма и чтения у нас идёт слева на право.
Однако, опыт практической работы показывает эффективность и маркировки правой руки, поскольку мир в основном «право рукой», культура оно и социально правая сторона и рука фигурируют чаще, это удобнее.
Как показывает практика, оба метода достаточно эффективны, если мы знаем зачем мы надеваем маркёры.
Больше о детской нейропсихологии по ссылке в шапке профиля
#нейропсихология, #нейропсихологическаякоррекция, #сенсомоторнаякоррекция , #мзо, #нейропсихологиядетскоговозраста.
Мое мнение- никак.
Родитель - это взрослый, разумный человек, способный сам принимать решения.
Родителя нужно информировать о состоянии развития ребёнка, о том, сколько в среднем времени потребуется на коррекцию, а он уже примет решение, будет ли он заниматься или нет.
Наша задача, как специалистов - не мотивировать, а разделять свои зоны ответственности и зоны ответственности родителей.
Родитель имеет права отказаться от занятий или пребывать в иллюзии чуда и т.д.
Мы имеем право не брать в работу не готового родителя.
Нейропсихологическая, логопедическая и дефектологическая коррекция - это не вопрос жизни и смерти и неотложных решений, это вопрос КАЧЕСТВА жизни, а за качество нужно платить, деньгами, временем, силами и не все на это готовы и это нормально.
Больше про профессию детский нейропсихолог по ссылке в шапке профиля
#нейрокоррекция, #нейропсихолог, #нейропсихологическаякоррекция, #занятияснейропсихологом, #нейропсихологиядетскоговозраста, #детскаянейропсихология, #развитиеребенка, #развитиемозгаребенка.
Очень частая сейчас ситуация.
Ребёнок ходит сразу на несколько «нейро»-занятий, родители вкладывают много сил и денег, а в итоге к школе ребёнок становится ещё более неусидчивым, истощаемым и невнимательным.
При этом он может читать, считать и быть вполне интеллектуально сохранным.
Но готовность к школе — это не только знания.
Если ребёнок не может спокойно сидеть за столом, быстро устаёт, постоянно отвлекается, не удерживает инструкцию, избегает графических заданий — нервная система пока не готова к систематической нагрузке.
И здесь проблема часто не в том, что ребёнку «не хватает стимуляции».
Наоборот — современные дети нередко оказываются слишком перегружены постоянными кружками, тренажёрами, секциями и сенсорной стимуляцией.
При этом именно базовые вещи, которые действительно формируют школьную готовность, постепенно уходят из жизни ребёнка:
рисование, лепка, конструирование, спокойная деятельность за столом, режим дня, бытовые обязанности, живое общение со взрослым.
Ни один тренажёр не научит ребёнка писать, слушать, пересказывать, выдерживать усилие и доводить дело до конца.
Эти навыки формируются только в реальной деятельности и в нормальной, устойчивой жизни ребёнка.
Получить демо-доступ к курсу "Нейропсихологическая подготовка к школьному обучению" можно по ссылке в профиле
Весной ко мне приходит всё больше детей с хорошим интеллектом, но с абсолютно несформированной эмоционально-волевой регуляцией. Раньше это были единичные случаи, чаще у детей с задержками развития. Сейчас — у нормативно развивающихся детей.
Недавний пример: девочка 6 лет, родители хотят отдать её в гимназию. Читать умеет, интеллект сохранен. Но на диагностике — отказ следовать правилам, истерики при малейшей сложности, невозможность выполнить даже простое рутинное задание без уговоров и жалости со стороны взрослых.
Проблема не в интеллекте. Проблема в том, что ребёнка не учат выдерживать трудности, действовать по правилам и прикладывать усилия через «не хочу».
И самое тревожное — многие родители считают любые требования педагога «нарушением границ», а настойчивость — «насилием».
Но внешний мир не будет искать к каждому особый подход. Если ребёнок с детства не учится выдерживать ограничения, уважать правила и доводить дело до конца, во взрослой жизни это становится серьёзной проблемой.
Получить демо-доступ к курсу "Нейропсихологическая подготовка к школьному обучению" можно по ссылке в профиле
Тест, который «решает», готов ли ребёнок к школе — на деле часто врёт. И вот почему на него нельзя опираться слепо. ⚠️
Получить демо-доступ к курсу "Нейропсихологическая подготовка к школьному обучению" можно по ссылке в шапке профиля
#родителям #подготовкакшколе #дети #нейропсихология #мифы